多媒体技术在高职英语互动教学中的应用
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作者: 宋兴元 赵珊珊
摘 要： 在高职英语教学中采用多媒体技术已经成为一种趋势，它以独特的优势优化了高职英语教学过程，特别是作为互动教学的补充，多媒体技术发挥着不可替代的作用，本文对其在高职英语互动教学中的具体应用进行探讨。
关键词： 多媒体技术 高职英语 互动教学
随着信息化社会的发展，高职英语教学逐渐暴露出了一些问题，如没有很好地使用多媒体，没有将多媒体的优势巧妙地融入课堂教学。如果说没有利用多媒体技术的英语课是单调而乏味的，那么没有恰当利用多媒体技术的英语课则仅仅是将“黑”板变成了“白”板。
一、高职英语多媒体教学的现状
（一）利用多媒体教学手段进行高职英语教学。
《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出高职高专英语要与当代生活息息相关；鼓励现代化手段的研制和使用，例如多媒体和视听软件的制作与使用。［２］而在实际的英语教学过程中，教师在使用这种现代化的教学手段时，往往过于呆板与生硬，只是将书本上的内容原封不动地搬到了屏幕上，再辅以一些插图和课外资料就完成了。殊不知，学生一开始会觉得很新鲜，但是时间一长，也就倦怠了，就好像那种传统的书本教学一样，学生开始失去兴趣，从而由我要学变成了要我学，学习效果可想而知。
（二）利用教材所附带的多媒体光盘进行教学。
近年来出现了很多精品课程，如《新模式英语》、《环球英语》，它们的设计非常全面，从备课教案到上课使用的光盘再到测验的试题库，可以说为英语教学提供了极大的方便，但这些仅仅是作为教学的辅助工具和教学参考，不能直接搬到课堂上使用，尤其是高职的英语教学，由于教学对象的整体水平和个体差异，更不允许照抄照搬别人的多媒体作品，否则不但收不到预期的效果，而且可能会带来反作用，如教材与实际相脱节。
（三）利用简单的PPT进行教学。
利用多媒体进行英语教学对教师的要求比较高，教师不仅要对所教专业从宏观上把握，从微观上吃透，而且要求教师具备一定的计算机课件的制作技能。在我所任教的职业技术学校里，老教师早已习惯了粉笔教学，而且没有过多的精力再学习一门新兴的技能，年轻的老师，除了计算机专业课老师，其他科目的老师还是仅仅局限于用PPT制作一些简单的课件，课件的内容大多数只有展示图片、文字的功能，而且只能覆盖到英语教学中的某些环节，如看图识单词、展示练习题等。在教学的过程中，就好像“填鸭式”，学生只能一味接受，无法自己操练，或者缺乏依据学生不同情况所做的评价。
二、发掘多媒体技术在高职英语互动教学中的应用
（一）互动教学法的含义。
互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。［3］
（二）多媒体技术在高职英语互动教学中的应用。
1.利用多媒体课件为新课做导入。在高职英语，由于学生本身对课程的关注度不高导致了学生对高职英语缺乏兴趣，所以激起学生学习的兴趣是关键，而多媒体恰恰可以利用它的图片、声音等多种方式唤起学生感知，同时也达到了热身的作用。如我在讲苏大版教材《英语》第二册第三单元的“Environment”时，就先用多媒体播放了一段迈克尔・杰克逊的“Heal the World”，在优美的旋律中，在明星偶像的效应下，同学们对新课的内容就产生了极大的兴趣，跃跃欲试想要进行新课的学习。
2.利用多媒体的网络功能，足不出户看世界。英语的学习不是闭门造车，而是需要以开放的怀抱去接受新思想、新事物。单纯的书本教学无法做到这一点，简单的课件制作也跟上时代的脚步，这时的网络就以它独特的角度带来不同的观点，使英语的教学成为了老师与学生的互动、学生与学生的互动、学生与世界的互动。比如，在机电英语专业课上，利用网络给学生搜集世界上最先进的机床设备的图片及相关的介绍（中英文皆可），让学生多看、多听、多想，那么一门枯燥的专业课就会变得生动起来，学习效果也不错。
3.Authoware，Flash等多种课件制作方式的运用使得英语互动教学更加生动。以往的PPT在动态展示和人机互动方面还略有欠缺。有些英语知识点的掌握用动态的图形加以阐释，效果会更好，而且作为教学环节的一部分，随堂的检测必不可少，比如在PPT和Authoware下都能制作出学生可自己操作的选择题或填空题，使得大班教学也能人人都照顾到。
4.在英语互动教学中使用多媒体技术，并不意味着多多益善，还要具体问题具体分析。在听、说、读、写四个环节中，听和说适于采用多媒体技术，如光盘和语音纠正软件，都是很不错的教学辅助手段，但单词的拼写、句子的翻译及一些开放性的问答题还是采用传统的教学手段效果更佳。
三、基于在英语互动教学中使用多媒体技术的一些建议
1.如果有机会的话，积极参加学校组织的多媒体课件制作培训班，努力提高自身的多媒体课件制作能力。我所在的职业学校就已经举办了多期多媒体课件制作培训班，通过培训班，我学习了Authoware的制作方法，感觉受益匪浅。
2.妥当利用他山之石。现在网络为众多的多媒体课件制作的爱好者提供了一个很好的交流平台。在这里，可以发现许多好的教学方法，当然优秀的课件作品大家可以共分享，但由于所处地区不同，教学对象不同，教材不同，优秀的课件并非人人适用，这需要教师要用心琢磨，下苦工夫，切不可“拿来主义”，这里需要考验老师的耐心。有时，为了制作出满意的45分钟的课件，需要课前好几个小时甚至是好几天的反复推敲，当然，付出是有回报的，当你能熟练驾驭这门技术的时候，就会发现这门现代化技术与传统教学的结合是多么的事半功倍。
四、结语
在信息高速发展的当今社会，多媒体技术在教学中的辅助作用日趋重要。但冰冷的机器始终还是不能像一位老师那样给予学生鼓励和鞭策，教师要用传统英语互动教学中的优势去整合多媒体技术中的优势，让多媒体更好地为高职英语课堂服务，为职业教育服务。
参考文献：
［1］孙汉群，高荣国，魏玉梅.多媒体计算机辅助教学与课件制作［M］.河南：河南大学出版社，2008，（2）.
［2］教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求［S］.
［3］王环.互动教学法探索［D］.
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