浅谈中学美术课中的审美教育
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作者: 盛 江
摘要:美术课是中学的一门必修课,是对中学生进行审美教育即美育的主要途径。《美术课程标准》要求:“美术教学应注重对学生审美能力的培养。”
关键词:美术;审美;教育
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0174-01
美术课是中学的一门必修课,是对中学生进行审美教育即美育的主要途径。《美术课程标准》要求:“美术教学应注重对学生审美能力的培养。”在推进素质教育的过程中,审美教育对提高和完善人的素质修养有着独特的作用,有助于发展学生的创造力和想象力,培养高尚情操和形成健康的审美观,形成良好的思想品德,并促进其智力发展。这正如《美术课程标准》所指明的:在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
一、审美教育的目的及任务
审美教育是美术教学中审视和探究美的重要部分。审美教育,其根本目的是什么呢?康德说:“非动利而后愉悦。”审美不是灌输而是启发诱导,它唤醒人的主体意识、解放人的主体精神、塑造健全人格,引导个体心理的平衡发展。正象鲁迅先生所说:“美术可以辅翼道德,美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”(《拟播布美术意见书》)。这对我们讨论美育的根本目的是非常有启发的。美术教学中的审美育就是这样,通过引导学生对美术知识的了解和作品的欣赏,可以开阔学生的视野,陶冶他们的情操、提高学生的审美情趣和审美欣赏水平,进而,促使其具有正确辩别生活中的真、善、美,假、恶、丑的能力,形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。更使其树立改造自然、改造社会的愿望和追求,
审美教育就是培养人对自然、社会和艺术美的审美感受和审美能力。它的根本任务是培养社会主义全面发展的新人。具体地说,审美教育的任务是:培养学生更加热爱自然、热爱社会、热爱生活、净化心灵、陶冶高尚情操。对建设中国的物质文明和精神文明有着积极意义。
二、审美教育在中学课本中的内容和实施途径
审美教育是美育的重要途径,是培养全面发展的社会主义新人不可缺少的环节,可将中学美术课的审美教育内容归纳为以下几点:
(一)中学美术课,首先要引导学生去认识线条、色彩的魅力在中国传统绘画中,线条是造型的基础,色彩是基调。各种不同线条,表现不同的造型和质感。各种不同的颜色表现不同的情感,色调的冷、暖直接反映不同的心境。教师要善于引导学生抓住线和色彩的特点,理解不同线和色彩语言,初步掌握形式美的规律。
(二)审美情趣的培养
“兴趣”是最好的老师;教师要激发学生兴趣,投入情境教学,把情感教育作为审美教育的一种手段,这样能打动学生、增强学生兴趣。如画一幅山水画和一幅风景画,可以激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
艺术作品能感化人心,法国现实主义画家米勒的名作《拾穗》,许多人从中受到了劳动美、朴实美和善良美的感染;使人们对劳动人民的不幸遭遇产生同情,对统治阶级产生强烈的憎恨,从中感受到勤俭、节约、珍惜今天来之不易的幸福生活。凡高的《向日葵》则充满了热情与活力,使学生感受到了火热的激清。徐悲鸿的《奔马》体现了一种欢快气氛。美术课要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素,转化为学生的高尚的审美情趣,培养他们爱美的情操。这种情感教育可以通过参观、欣赏作品、写生和临摩优秀作品等多种形式来进行教学,内容也应该从自然、社会和艺术等范围多方位展开。
(三)审美理想的培养
马克思说过:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”对美的事物的感受和由此而产生的情感反应,是审美活动最初的表现形式,但这种感受和感化,都受着审美理想的制约。中学生由于年龄和身心发展的特点,往往把握不准是非标准。不同的审美观点往往会引起不同的情感反应。一切优秀的艺术作品,总是集中反映了生活中的美好事物和艺术家的审美观点。反过来,它即使欣赏者得到审美愉悦,又起着积极的审美作用。这种寓教于乐和“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的作用,正是艺术审美活动的特征,也是我们美术教育的目的之一。
(四)审美创造能力的培养
美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的,更重要的是培养他们的审美想像力和创造力,提高形象思维能力,以他们所学到的知识和技能,去实践改造生活。马克思说过:“你想得到艺术的享受,你本身就必须是一个有艺术修养的人。”(《1844年经济学哲学手搞》)。要想提高自己的创造力,必须掌握一定基础知识和技能训练。运用所学的有关线条、色彩、空间、比例、透视、构图等造型手段,创造出理想的艺术作品。
《美术课程标准》要求:“在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。”这是我们在美术课审美教育中应该遵循的重要教学指南。其中,“多给学生感悟艺术作品的机会”,非常重要。我们在日常的教学中,应该努力克服教学条件的困难和局限,尽可能多地提供优秀的美术作品,给予学生直接观赏接触的宝贵良机,以使学生对美的艺术作品产生深刻的感悟。
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