浅谈数字化教学在农牧区物理教学中的作用

来源:用户上传      作者: 罗开拓

　　摘要:在教学中,我们只要灵活,恰当地运用数字化教学这一高科技手段,发挥其优势,借助传统教学的长处,就一定会收到良好的效果。
　　关键词:观察;拓展;效果;多媒体
　　中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0189-01
　　
　　当前,信息技术飞速发展,我们已经进入到信息化社会。面对信息时代的崛起,无论是发达国家还是发展中国家,都试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。作为高科技的计算机网络及多媒体技术已被作为新型的教育手段、教育方法引入到教育领域。现代数字化技术的发展为素质教育提供了保障,对实现我国政府的科教兴国战略有特别重要的意义。我区的民族教育由于历史和自然等因素的制约我区的教育与全国发展水平相比,存在巨大差距。因此我区教育部门不失时机地提出:要把现代数字化教育技术当作我区教育改革的“制高点”和“突破口”以实现我区教育的跨越式发展。
　　数字化物理教学首先是指在物理教学实施过程中或者是物理实验中广泛利用计算机、多媒体、仿真实验扩大物理实验的内涵,拓展物理实验的教育功能。大量使用传感器和计算机系统处理数据图线是新教材的特点。今年,我校有幸成为我区数字化教学试点学校,从而实现了数字化教学,为我区的学科教学与信息技术的整合提供了一个尝试模式,为每一个普通的学科教师走近信息技术与课程整合铺设了一条方便之路。作为全区试点学校教师我在这里对数字化教学在物理教学中的意义谈几点:
　　一、利用数字化教学的表现力,可以提高学生观察的效率
　　计算机、多媒体、仿真实验扩大了物理教学的内涵,扩展了物理教学的教育功能,提高了物理教学的效率。在传统教学观察中,学生的感知较模糊,总是满足于观察事物的整体,获取对事物的综合印象,而忽视对事物的更为具体细致的把握。在数字化教学中我们可以巧妙地利用多媒体技术,帮助学生观察,提高学生的效率,利用媒体的可控性,把要点强调,让学生认真观察,这样学生就会牢固地掌握每一个要点,提高了学习效率。
　　二、利用数字化教学,可以使教学内容生动化、清晰化
　　用传统教学手段教学一般是用教学挂图,或者结合模型讲解,学生往往感到枯燥乏味,运用数字化可视技术容易让学生理解,即时停顿,或放慢速度,以便讲解楚,这样就化难而易。
　　三、利用数字化教学,可以创设情景,拓展思维空间
　　随着数字化教学系统的功能全面增强,为物理教学在实验内容上更多情景的展示带来了机遇。拓展了物理教学的功能。
　　四、利用多媒体技术可以把一些抽象的、不易理解的
　　知识转化为我们熟悉的、形象的知识,从而达到教学效果
　　数字化教学工具可以提供生动逼真的教学画面,可以提供悦耳动听的音乐,这些要素可以使原本抽象的枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。通过运用多种多样的数字化手段,活跃学生的思维,使学生有兴趣参与教师的教学活动,这样有助于发挥学生的主动性,培养学生的学习能力,优化学生的学习效果,从而完成教学任务,促进学生的发展。
　　五、在实验中利用多媒体,可以增强实验的可操作性
　　以往教师在做物理实验时,教师往往是在前面做演示实验,在做的过程中讲解实验注意事项,操作步骤,最后得出结论。但是老师在做演示实验时,只有坐在前面的少数同学能看清老师的操作过程。当我们用了数字化系统后,就可以把整个实验搬到屏幕上去,我们利用Flash动画,或者视频每一个步骤都可以清楚的投放在屏幕上,并且可以利用多媒体的可控性,让同学们看清楚每一次操作。
　　数字化教学符合学生的认知规律,符合学生自身发展的需要,受到我校学生的欢迎。在培养学生的学习兴趣、自学能力,发展创造性思维和能力,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神、实事求是的科学态度以及培养合作精神与能力等方面,较之传统的讲授法有显著优势。但我们在使用时要注意,数字化教学的立足点是“辅助”,而不是替代,不能完全摒弃传统教学模式,盲目运用数字技术,不能抛弃教学主体,运用数字化变相“满堂灌”,过度追 求数字化教学的应用。
　　总之。在教学中,我们只要灵活,恰当地运用数字化教学这一高科技手段,发挥其优势,借助传统教学的长处,就一定会收到良好的效果。

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