浅谈党校教师在新形势下应具备的基本素质和能力

来源:用户上传      作者: 李 静

　　摘要:党校是培养党的领导干部和宣传党的理论的主阵地, 党校教师只有不断提升自身素质,具备牢固的政治定力、高尚的人格魅力、较强的理论创新能力,才能完成新形势新任务赋予的神圣使命。
　　关键词:党校教师;政治素质;人格魅力;理论创新
　　中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0104-01
　　
　　党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门,是培训轮训党员领导干部的主渠道,是党的哲学社会科学研究机构。党校作为各级党政领导干部培训轮训的主渠道,在以集中培训轮训的方式提高领导干部素质方面,具有不可替代的作用。党的十七大报告作出了“继续大规模培训干部,充分发挥党校、行政学院、干部学院作用,大幅度提高干部素质”的部署,十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》对新时期党员干部的思想理论建设提出了新的要求。作为党员干部教育主体的党校教师,其素质和能力的高低对于党的各项方针、政策的贯彻执行,党员干部执政能力、管理水平的提高有着至关重要的意义。党校教师只有不断提升自身素质,具备牢固的政治定力、高尚的人格魅力、较强的理论创新能力,才能完成新形势新任务赋予的神圣使命。
　　一、党校教师应有的思想政治素质
　　党校姓“党”。看一个党校教师合格不合格,优秀不优秀,先进性作用究竟发挥的如何,首先是看在思想政治素质方面有无党性这一特质。党性是先进性的灵魂。有无党性,党性强弱,从根本上决定了先进性作用发挥的好坏优劣。
　　1.与时俱进的思想品质。与时俱进是“三个代表”重要思想得以形成的重要思想基础,也是“三个代表”重要思想活的灵魂。
　　2.立党为公、执政为民的政治品质。立党为公、执政为民是党在执政条件下价值观的核心内容,也是每个党员在新形势下必须着力解决好的政治立场问题。
　　3.精益求精的职业品质。教师是种特殊的职业,各级各类的教师在职业素养方面,都应该精益求精的品质。但无论从哪个角度讲,党校教师在这方面都应有更高的标准和要求。
　　二、党校教师应具备的人格魅力
　　党校教师要有高尚的人格魅力,自觉加强道德修养,努力做到学为人之先、德为人之师、行为人之表。党校教师的人格力量是党校教师在党员干部和学员中建立威信的全部基础。党校教师高尚的道德品质,渊博的专业知识,高超的教育教学艺术,是党校教师确立高尚人格魅力的基本条件。
　　1.党校教师要有良好的心理品质。良好的心理品质对党校教师获得威信、塑造人格魅力具有重要的影响作用。
　　2.党校教师要坚守先于利人的道德品质。在改革开放和市场经济条件下,党校教师同社会其他群体一样,在道德修养方面面临着多种考验。先于利人的道德品质,对党校教师来说就是要求他们在处理同事之间关系上,不搞文人相轻、文人相谤那一套,不搞庸俗的关系学,为人处事要诚恳、谦和,多看他人的长处,多为他人提供生活和工作的方便。
　　三、党校教师必须具备较强的理论创新能力
　　(一)具备创新理念的教学能力。传统党校教学的最大弊端在于教师的教学只方便自己的“教”,只重视教学的结果,而不重视研究党员干部学习的需求。改革开放3 0 年来,干部队伍的学历和知识层次不断提高;不同层次、不同类别、不同年龄干部学员的学习需求有所不同,这对党校教学提出了新的更高要求。新的教学理念需要我们真正做到以人为本,增强党校教学的针对性和实效性。一方面要正确理解需要什么讲什么。党校的目标是培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部,这要求我们在教学中要把握好党的宗旨,把握好党的事业和社会发展的主题,用马克思主义中国化最新成果来武装干部的头脑。党校教师要围绕学员基本队伍在夯实理论基础、拓展世界眼光、培养战略思维和加强党性修养等方面的需求来开展教学工作。另一方面,要正确理解学员缺什么补什么。要注重选择带有普遍性、与新形势新任务新要求相适应、与党的事业紧密联系的基本内容实施教学。要从党的事业、社会的发展、形势的需要出发,对教学内容及时进行调整,做到注重共性的同时照顾个性,注重宏观的同时照顾微观。
　　(二)具有及时性的反思能力。教师反思能力是指教师在职业活动中,把自我作为意识的对象,以及“在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力”。及时性的反思是教师教学的自我控制诸能力中的一种,也是要成为一个好教师必备的能力。教师及时对自己的教育教学进行反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。不会反思、不懂得适时反思的教师,在教学上难以有突破性的进展,充其量也只能停留在“ 教书匠” 的层次上。适时的教学反思是针对教学全过程进行的。教学前的反思,促使教学成为有备而来的实践;教学中的反思,促使教学高质有效地进行;教学后的反思,促使自我监控水平的提高。
　　(三)获取和处理现代立体信息的能力。现代信息社会,由于通讯技术手段的飞速发展,使人们获得信息的渠道和手段也变得多样化,从传统的报纸、广播、电视,到互联网信息高速公路,不仅从载体形式上,而且内容形式也日趋多样化,然而其最显著特点就是更新速度极快,且不受时间、地域的限制。如何从纷繁复杂的信息中,去伪存真,过滤糟粕,得到真正需要的有价值的正确的信息,亦即具有在信息高速公路上驾驭的能力。这是作为现代社会对从事教育工作者最基本的要求,只有多渠道、多方位获取的信息才能比较系统、全面,识多见广才能使自己置身于信息发展的前沿而不惑,也唯有此,才能具备师者的资格, 才能传道、授业、解惑。
　　新形势赋予新任务,新任务提出新要求。面对新的形势和任务,党校教师只有不断提高自身的素质,坚守政治定力,塑造高尚人格,勇于理论创新,脚踏实地工作,才能培养出符合中国特色社会主义建设、科学发展、和谐发展所需要的德才兼备的高素质党员领导干部和建设者,才能不辱使命,不负重托。

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