语文教学中加强阅读训练全面提高教学质量

来源:用户上传      作者: 李桂香

　　摘要: 现代社会要求学校所培养的人才必须具备良好的人文素质和科学素质,包括阅读理解与表达交流在内的基本技能,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此,语文教学要“进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文和能力”,要“开拓学生视野,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”
　　关键词:语文教学;加强训练;提高教学质量;运用创新
　　中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0145-01
　　
　　在中学语文教学中,如何加强阅读训练,寻求最佳的课堂教学程序,优化课堂结构,提高课堂效益,全面提高教学质量,是当前语文教学中首先要解决的一个重要问题。
　　一、转变教法,立足文本,鼓励学生与教材平等“对话”
　　语文课是要读书的。学好语文的关键就是要善读书。语文课要引导学生走进“文字”的世界,让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。课堂教学的顺序上,应遵循“先学后讲”的原则。课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师,向教师求教,而不应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生,把结果讲给学生听。
　　二、教给学生方法,实现阅读训练规律化
　　要达到快速高效阅读的目的,必须要教给学生方法,把握阅读的规律,实现阅读训练的规律化。
　　在阅读教学中,我们可以组织各种阅读材料,让学生广泛阅读,在阅读中寻求规律,形成技巧,在精读理解中达到既快又准的目的。效益,全面提高教学质量,是当前语文教学中首教给基本方法,还要教学生学会使用工具书、选择参考书的方法,掌握解释字义、词义的方法,把握语境、理解词义的方法,分析语段、概括段义的方法,总结中心、归纳写作特点的方法,调动知识和生活经验,联想而丰富作品内涵,加强理解作品意义的方法等。
　　三、在阅读教学中,应注重指导学生的运用与创新
　　在阅读教学中,应倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习。 研讨、创新的活动过程中,教师要充分发挥主导引领作用,对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价,必要时进行科学合理的纠正和引导,决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。
　　四、指导学生学会制订阅读计划
　　广泛开展课外阅读,课外阅读总量不少于200万字(7―9年级),每学年阅读三四部名著。有条件的学校应尽可能每周开设二节阅读课。
　　五、借助电教媒体进一步拓展学生的阅读面
　　借助电教媒体进行快速高效阅读训练,有利于调动非智力因素,有利于激发学习差的学生的兴趣和积极性,提高课堂教学的效率和质量。
　　总之,阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高,学生必须具有一定的阅读能力,才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义,进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此,在初中阶段培养学生阅读能力的过程中,必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的语文阅读训练,有效提高学生的阅读能力。

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