影响中学生地理学习心理中的环境因素简析

来源:用户上传      作者: 孙洪雷

　　摘要:以课程改革为大背景的学习环境对中学生学习地理的心理造成了各方各面的影响,本文通过对影响中学生学习心理的环境因素调查研究,寻得课程改革以后各方面外在环境对中学生学习地理这门学科的心理的影响,并从中找出合理利用有利的影响及改善不利影响的各种对策,为中学地理教师的实际教学提出若干意见。
　　关键词:地理;学习心理;环境;教育
　　中图分类号:G632 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0114-01
　　
　　性别、思维方式的差异以及学生的学习态度的不同,都会影响学生的学习。但相比个人因素,影响中学生地理学习的环境因素更为重要。环境是人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和,是人类社会存在和发展不可缺少的条件,它不仅会影响到个人因素,且对学生的学习有着更大的影响力。本文将通过分析中学生地理学习心理中的环境因素,进而再提出提高教学质量、学习质量的对策,以期为中学地理教师的实际教学提供有效的建议。
　　一、 研究方法
　　以调查问卷为主,采用分层抽样法,从张家港、常州、南通、泰州各取一所中学(教学质量在当地排名中等,较能代表地区实际水平)的中学生及其家长作为重点研究对象发放调查问卷(共400份/期,前后进行3期调查,收回有效问卷363份/期)。
　　二、调查结果统计分析
　　环境是指与有机体发生联系的外部世界。心理学上提到的环境有两种分类:自然环境与社会环境,物理环境和心理环境。本文选用前者,即以自然环境因素、人文环境因素为线索,结合调查结果,对影响中学生地理学习心理中的环境因素进行多角度剖析。
　　(一)自然因素。“一方水土养一方人”,自然环境不仅直接影响当地社会经济的发展、其生产生活方式和区域文化,同时也是影响中学生地理学习的重要外部因素。譬如一般农村的学生对乡土地理、土壤、植物等感兴趣,而资源开发,环境保护等方面的内容则对城市的学生较有吸引力。
　　(二)人文环境
　　1.教育环境。教育本身所处的环境是影响教育效果、教育方法以及其他各方面教育问题的最直接的因素。教育环境又可具体分为社会教育环境、学校教育环境与家庭教育环境。
　　社会教育环境对地理教育的影响主要体现在对地理教育的定位以及对地理知识的需求程度上。地理地位一直相对较低,新课改的实施、08新高考制度的出台,一定程度上改变了这一状况,并影响了地理教育在学校教育及家庭教育中的地位,但是,社会对地理知识的需求程度并没有随之增加,这使得地理成为高中生在高考中取得较好成绩的跳板,初中地理却仍处于尴尬状态。社会本身所具有的教育功能也对中学生的地理学习产生了潜移默化的影响,尤其是对中学生的地理观、资源观、环保观的形成。
　　学校教育环境是影响中学生地理学习的主要因素。课程所包含的文化产品是学校教育内容中最基本的构成,好的地理老师是处理地理教育情境中人际关系的艺术家,是地理课堂中最具影响力的人物。通过“对你们学习地理影响最大的人是谁”这一个问题的调查发现学生认为个人因素与教师对自己的影响最大,家长的影响力仅占10%不到。
　　(三)经济环境。物质决定意识,经济繁荣是文化繁荣的基础。教育的发展与开展都离不开经济的支持,教育设备的配备、教育活动的开展都需要资金的投入。随着经济的发展,地理教育所应有的硬件、软件设施的逐步完善,为中学生的地理学习提供了有利的条件。但相对而言,社会组织的地理兴趣活动如夏令营的开展是极少的。受调查的81.27%的学生表示都没有听说过相关地理的活动,这走回那个社会经济环境中的劣势又进一步影响了学校及家庭对学生地理学习的经济投入。
　　四、探究与思考
　　根据上述对影响中学生地理学习心理中的环境因素的探讨,为了提高教师的教学质量,中学生地理学习质量,提出以下策略。
　　首先是做到因地制宜。调查发现,大多数中学生所在的自然环境极大的制约了他们学习地理的兴趣。教师应善于在有限条件中寻找尽可能多的“实践”,增强课堂的饱满度,使学生能更直观地体会地理学习的有用性。
　　其次是营造有利的人文环境。学校要以学生为本,以学生的终身发展为教育目标,教师要发挥自身的引导作用,帮助同学们树立正确的学习地理的意识,使学生认识到地理是一门综合性强的学科,且涉及知识面广,学习地理可以使理性思维和非理性思维都将得到发展。如学校可以创建一些实验室和地理杂志书刊室,为地理学习提供物质条件。
　　在学校的教育环境中除了制度,最重要的就是教师。教师的素质、水平与能力的高低都会直接影响到学生学习地理的状况。教师的地理素质,和对地理科学的态度是一种隐性因素,对学生的影响是潜移默化的。作为一名地理教师要认清自己的角色和地位,无论在什么条件和状况下都要摆正自己的位置、树立科学的态度,这样才能给学生树立好的榜样。地理老师不仅要牢牢掌握课本知识,还要对自己的知识进行扩充,要尽量做到见多识广、阅历丰富。
　　教师还要懂得如何“教”学生、与学生沟通。教师是学生学习的引导者,他要能根据所在班级制定正确、适合的教案,使用正确的教具,引用正确的教材,布置合理的实验。
　　
　　参考文献
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