学生数学自主学习能力的培养
来源:用户上传
作者: 唐明刚
摘要:新数学课程标准要求义务教育阶段的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。所以培养学生的自主学习能力,调动学生学习数学的积极性,形成有效的学习方法是教师势在必行的事情。
关键词:数学;自主学习能力;培养
中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0054-01
学生自主学习是一种自律性学习,是一种主动性学习,学习是学生自己的事情,教师只能是起指导性的作用,每一个学生都需要有一种独立的学习要求,都有一定的独立学习能力,新课改要求改变单纯接受式的学习,讲究从“一刀切”的教学向关注学生个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习。正因如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。
笔者认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课内及课外几方面入手。
一、情感方面
首先应该建立良好的师生关系。平时要注重对学生情感的投入,热爱学生,了解学生,在教学活动中尽力为学生创造成功的契机,在学生学习困难时给予一定帮助,在成功时给予及时赞扬,正确对待学生中的个体差异,让不同层次的学生都有发表自己见解的机会,体现自己能力的机会,获得成功的机会,评价时要做到不褒此贬彼。
其次激发学生的求知欲望。主要途径有两个:其一营造轻松课堂氛围。通过教师营造轻松的课堂氛围,激发学生因惑而疑,激发学生产生兴趣,进入欲罢不能的心理状态,进入发现者的状态,或在问题中溶入一些趣味,激发学生发现问题的欲望与兴趣。其二创设合理问题情境,使学生置身于发现问题的情境中,进入发现者的角色,从而激发学生生疑而质疑,从而解疑。
二、课内方面
除了要重视传统的优秀教学方式外,也要尊重发挥学生的学习方式。学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向,包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境,学习内容等方面的偏爱。指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习,更倡导主动参与合作学习,在学习中学会合作,还要鼓励倡导学生在探究中学习,经历并体验探究过程,在深入思考和交流讨论中获得感悟并深入理解,建立“主动参与、乐于探究、勇于交流与合作”的学习方式。学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容,而是相互作用的并共存的。
三、课内的具体措施有
开始阶段就是传授学生学习方法,使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力,从而达到不完全依赖老师也能把数学学好的目标,这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即:能分析关键字句和符号标记;能读懂字意、句意、式意、例题意;能分析写出标题;能找出教材中的主要句段;能用不同颜色笔画出重点和注意事项。指导学生阅读时做到“三读”。第一遍粗读:即扫清文字、符号障碍,了解本节大概内容。第二遍细读:即读句,逐句解释,把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点加圈加点作记号,第三遍精读:即在学生基本掌握教材知识,完成练习后,再重点分析关健词,重点句子,归纳总结和写学习体会,教师要采用提问,抽查等方式进行检查,并注意与家长逐步配合逐步培养。
四、上课时大至步骤如下
开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行小组讨论小测,约二十分钟,练习做完自检或他检相结合。教师用十分钟左右答疑精讲。学生用十分钟左右进行自我检测。五分钟左右由学生或教师进行归纳总结,总结经验,调节学习行为。
教师应注意以下三点:
一要教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧,激发学生求知欲,二要课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则:学生对基本概念、规律的理解和运用,出现错误或易混淆之处要讲;学生新旧知识断线之处要讲;学生解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是:已学懂的内容不讲;似懂非懂的内容不讲,通过组织讨论解决;没有熟练的技能技巧不讲,组织他们练习。三要特别注意对学习有困难的学生的辅导,有意识地观察他们看书和做练习,从中发现问题及时纠正,以逐步改变他们在学习中的被动状态。对于学习有困难的学生可布置少量或不易出错的作业,形成良性循环,尽量发挥他们的闪光点。
课外方面:
课外自主学习教师可鼓励有条件的学生上网查询数学资料、史料来拓宽视野,节假日鼓励较近的学习有困难的学生或中等生一起到优生家中合作学习、互补学习,及时解答疑难问题。鼓励学生自己出题,教室黑板可设立一块数学园地,每天小组长轮流更新一道习题,习题允许出自于课本但不得重复。
每一单元接近结束时要求每个同学利用课后均出一张考试卷,教师可筛选优秀的卷子经过适当加工作为单元考试卷。
课后鼓励学生做教具。如在学习等腰三角形的基本性质时布置学生自己用硬纸皮制作一个等腰三角形,把等腰三角形对折,体会等腰三角形底边上的中线、底边上的高线、顶角上的角平分线互相重合。使学生在学做教具的同时在自主学习数学。课后可指导学生写小论文,如≤我是这样进行自主学习的≥等,进行探究性学习。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-914191.htm
