农村教师面临新课改应如何扮好角色

来源:用户上传      作者: 杨爱民

　　我国基础教育改革正如火如荼地进行着，新一轮课程改革已全面铺开，这是我国建国后第八次基础教育改革，改革力度前所未有。审视整个基础课程改革的过程，它总结基础教育课程改革所取得的成就，也找出课程改革过程中的薄弱环节。众所周知，这是一个系统工程，绝不是一蹴而就的事业。新课程理想要转化为课程现实是一个艰辛的过程。因受传统教育的影响，特别在农村学校还有为数不少的教师津津乐道于先前的教学方式，想的是新一套，说的是另一套，做的是老一套。他们虽然已经感受到了教育改革的迫切性，但总是不能从蒂固的枷锁中解脱出来，教育学生的观念未能得到及时转变，工作中不能体现课程改革的要求，这无疑对新课程改革的推进设下了严重障碍。随着科学技术的日新月异，国际竞争日益强烈，新的形势需要新型的出类拔萃的人才。作为农村教师，在这场“洪流”面前绝不是观望，而是当为时代的弄潮儿。那么，信息闭塞的他们应如何克服不利因素去扮好这“崭新剧本”的角色呢？
　　首先，思想认识要达到一个新的高度。思想是先导，只有解放了思想才会产生工作动力，也只有充分认识新课改的重要性才会迸发工作热情。基础教育改革可以从两个方面去提高认识：①与国际教育接轨的必然要求。２００１年我国加入了世贸组织，这是客观上的要求，教育领域要引入新的竞争机制，要借鉴国外教育的先进的教育管理机制，推动我国教育改革的深化，使我国的教育更适应社会主义市场经济的要求，顺应世界教育发展的潮流。由于我国教育是在长期的计划经济体制下形成，教育体制虽有了突破性的进展，但教育观念、运行机制、教学内容和方法等仍较落后，已不匹配当时社会的要求，迫切需要改进，急需形成一种与之相适应的教育体系，服务于新形势下的社会。②是深化素质教育的需要。素质教育是我国教育改革的核心。素质教育的主旨是人的发展，它重视每个学生的品德、情感、态度、科学和创新等综合素质的提高，当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，全面推进素质教育必然成为中国教育改革与发展的重要任务。但是，在教育实践中，教育观念没有明显改变，人们已经认识到要落实素质教育必须从根本入手，必须将课程改革提升到日程上来。
　　第二、教师要放下架子，找准位置。因受传统观念的影响，认为教师与学生的平等是教师的主体地位的丧失，始终以长辈的身份面对学生，抱着权威的架子不放，仍就教师主宰一切，过多地依赖接受式学习。这样，使学生主动探究的学习方式受限制，与新课程改革背道而驰，这种教育手段培育出来的学生已完全不适应新的形势发展。新的教育观念要求教师承认学生的主体地位，学生获得知识不再是通过灌输，而是学生在学习过程中主动地参与、探索、自我构建而获得知识，教师只为学生创设一个自主、合作、讨论、探究的课堂学习环境，通过教师的引导，使学生主动学习，获取适应社会和个人发展需要的知识，培养分析问题、解决问题和合作交流的能力。只有教师给学生留下足够的活动空间，学生的个性特征才能得到张扬。
　　第三、要树立终身学习意识，积极参加各种培训。新课堂要求教师掌握的知识是全面的。过去的“给学生一瓢水，教师得具备一桶水”已经远不够形势的要求。新课堂教学主要体现学生的主动性，学生在课堂中的思维是活跃的，他们会想到课内的、课外的问题，如果教师不具备广博的知识，是无法解决课堂中的突发问题。因此，教师必须抓紧时间加强自身学习。
　　第四、要积极提高施教能力。新的教育环境需要教师有高深的文化素养，具备能够驾驭新的课堂的能力。
　　（１）把握新课程的能力。新的课程标准在保证基础知识的教学、基本技能的训练、基本能力的培养下，删除了传统教育的知识中次要的、对学生接受起来有一定困难的内容。与此同时，增加了一些为了进一步学习打基础、有广泛应用性的、而且是学生易于接受的知识。为了适应教学，教师对新的教材体系中的新内容、新要求要努力吃透。便于有的放矢，正确引导学生获得知识，以达到育人目的。
　　（２）要提高因材施教的能力。提高因材施教的能力，这就要求教师要探索课程的教学新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。学生的性格及爱好千差万别，学生获得知识取决于他们的热衷程度。因此，要从学生学习的认识论的理论角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，便于每个学生的学都有进步。
　　（３）要提高使用现代教育技术的能力。随着现代教育技术的发展和课程改革的不断深入，信息技术的作用日益彰显。在新的课程标准中，已将计算器的应用引入教材。多媒体计算机辅助教学进入课堂，极大地拓展了教育的时空界限，使教学资源共享的原则得以贯彻，这就要求教师掌握计算机工具，有能力在网络上获得教学中所需的信息，给课堂教学带来直观、便捷的效果，以提高教学效率。
　　因此，在课程改革不断深入的今天，作为一名最基层的农村教师，要勇于探索，积极进取。虽然前面的路不会平坦，甚至还有更多艰辛，但我们别无选择，只能勇往直前，这是时代赋予我们的责任。由于教师职业独具特殊性，社会已对教师角色早日转变有了期盼。教师的角色是多重性的，在不同的时间，不同的场合，教师扮演不同的角色。这种特殊性要求教师能够很快地适应并进入多重角色扮演，不断提高自身素质，确保课程改革顺利进行，从而推动教育事业的蓬勃发展。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-916702.htm