浅谈写字教学与学生思维的发展

来源:用户上传      作者: 谢荣香

　　文字是记录语言，是表达和交流思想的工具。字反映一个人的学识、性格、气质和风度等。提高汉字书写水平也是提高民族素质的一个重要方面。《小学语文课程标准》要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美”。“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“正确书写汉字”。“使他们具有适应实际需要的识字写字能力，培养热爱祖国的语言文字的情感”。同时也强调发展学生的思维。朱绍禹先生曾说过：“语文学科，就是思维学科。”作为语文教学重要组成部分的写字教学，未尝不是如此。思维能力是人的整个智力结构的中枢，思维发展了，人的智力水平也就提高了，因为思维催育和滋润着人的其他能力的发展。作为思维符号的语言辅助工具――文字，要求学生正确、端正，乃至美观地书写，当然也同样离不开培养和发展他们的思维能力。
　　（１）笔顺――有条理地思考问题。要写汉字，当然首先要解决的是笔顺问题。即一个字先写哪一笔，后写哪一笔，它有一定的前后顺序。写字不按照笔顺规则，书写时会感到不方便、不自然，难以提高写字的速度，字也写得不美观。常用汉字的书写顺序一般为：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先中间后两边，先里头后封口。在写字教学中，教师要注意提醒学生，不但要养成正确的书写姿势，还要注意笔顺，把字写正确、美观。习惯成自然，经常的训练，长期的培养，学生就会养成良好的书写习惯，从而也培养了学生良好的有条理的思维能力，使学生不论做事或者思考问题，都注意严谨而有序，把事情办好。
　　（２）笔画――促进思维灵活，能够张扬个性。笔画是构成汉字的最小单位，要写好汉字，必须从笔画开始。汉字的基本笔画有八种，即：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在这八种基本笔画的基础上还可以演变出几十种复合笔画。汉字的笔画的运笔方法当然有一定的规律，但根据字体不同及人的个性不同、书写的工具不同，也往往在字里行间表现出来，比如：“竖”有“悬针竖”、“垂露竖”，不同的捺法等等。通过笔画的训练和练习，通过不同字体，不同的书写工具，可以促进学生思维的灵活性，使学生的个性得到张扬，特长得到发挥。
　　（３）结构――顾全大局，相互照顾。写好汉字从技法上讲关键有两条：一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。而且，结构比笔画难于掌握。因此，结构是汉字的重点，也是难点。在结构当中，确定重心是关键，围绕重心去安排笔画，才能把汉字写得重心平稳，疏密匀称。笔画的起止走向、搭配、取势，宽处能跑马，密处不透风等等，都是为重心服务的，为了突出重心，有时不能计较一笔一画的得失。通过这些练习，使学生懂得，做事要以大局为重。在思考和解决问题时，知道抓重点，也兼顾其他。不但在思想上增强了大局意识，在思维方面更得到了锻炼和培养。
　　当然，写好汉字并不是一件轻而易举的事，但也不是高不可攀；思维能力的培养也不是一朝一夕的事，但只要培养就会得到加强。写字和思维应该是互为条件的，字写好了，思维能力就会得到加强；思维能力得到加强了，也会促进写好字。

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