如何培养中学生的阅读能力

来源:用户上传      作者: 冯发常

　　语文的工具性在于培养学生的听、说、读、写能力，要让学生会听话，能很好地与人交流，会读书看报，并能很好地写作。现代语文教学，对学生“读”的要求越来越高，阅读教学的任务也越来越重。阅读，对于每一个学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法、吸取知识、提高认识，发展思维、丰富思想感悟的过程，那如何才能有效培养中学生的阅读能力呢？下面介绍一下我的肤浅看法，与各位商榷。
　　
　　一、培养学生广泛的阅读兴趣
　　
　　孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力，学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能把阅读当成是一种享受，才能感受阅读的乐趣，也才能做到事半功倍。那怎样才能让学生感受阅读的兴趣呢？
　　
　　１．推荐适合的、符合年龄特征的读物
　　中学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物，如《世界著名童话》、《红楼梦》等，让学生从博大精深的中外文化中汲取精神养料，这样既丰富了学生的课余生活，又扩大了知识视野，形成了良好的语感，最主要的是提高了自身的语文素养，也让学生感受到了阅读其乐无穷。
　　
　　２．阅读的形式要多样化
　　让学生读一读、画一画。学生读书后，总有一种想表达的冲动，可以尝试着让孩子画出所读的故事情节，配以文字说明，不定期地举办画展，让大家互相欣赏，从而让学生感受到阅读的成功和创作的乐趣。让学生读一读、讲一讲。讲故事是学生最喜欢的活动之一，班上经常开展故事会，给学生提供一个讲的平台，充分展示自己，激发学生兴趣。让学生读一读、比一比。朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以提高学生阅读的兴趣，经常开展诗文朗诵会，比一比，谁朗读得最棒，让学生在声情并茂的朗读中，感受阅读所带来的乐趣，同时也培养了良好语感。
　　
　　二、加强阅读的指导
　　
　　常言道：“授之以鱼不如授之以渔。”不计其数的文献资料，教师是永远也讲不完的，只有教给学生正确的学习方法和技巧，培养他们的阅读能力、自学能力，让他们借助一定的工具，自己去探索、辨析、提炼才能得益。引导阅读的方法和途径很多：
　　
　　１．教给阅读的方法，培养阅读能力
　　阅读的方法主要有：朗读、默读、精读、略读、浏览、跳读、速读、摘记、旁注等，教师要将每一种方法都给学生介绍清楚，让其掌握要领。人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但如果学生阅读方法正确，就不再是“苦作舟”，而是“乐作舟”了，就会把读书当成了一种乐趣。
　　
　　２．上好阅读课
　　《新课程标准》要求教师要转变观念，把课堂还给学生。对于语文课应该指导学生好好地去读，从读中理解，从读中品味，以读代讲，让学生在阅读中思考、思考中阅读，在思考中发现、发现中感悟，在感悟中成长、成长中获得乐趣。
　　
　　三、指导学生课外阅读，拓宽学生视野
　　
　　课外阅读既可以拓宽学生视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养，为其终身的阅读和写作奠定良好的基础，最重要的是课外阅读是学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，所以学生对课外阅读兴趣盎然、如痴如醉，充分享受着阅读的自由、阅读的快乐。那么对学生的课外阅读，教师也应该给予指导：
　　
　　１．指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书
　　中学生读书应有所选择，只有读好书才能陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。所以教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有益于学生健康成长的书籍：如《三国演义》、《西游记》等。
　　
　　２．指导学生做好读书笔记
　　培根说：“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，这样可以督促学生自己认真阅读、理清思路、把握阅读内容。
　　
　　３．指导写读书心得
　　语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读、博闻强记，开阔了视野，并把读后的感想、体会写下来，久而久之，有助于习作和阅读能力的提高，更让学生感受到与文本对话的乐趣。
　　总之，要想进一步提高中学生的阅读能力，只有将课堂教学与课外阅读有机结合，课内得法，课外得益，课内外相得益彰、相映成趣，才能真正提高学生的阅读能力，培养学生丰厚的文学素养和人文精神，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣，收获阅读的成功，再创语文教学的新境界。

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