激发兴趣是提高学生英语成绩的关键
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作者: 巩利利
摘 要： 英语教师在教学过程中应注重对学生学习英语兴趣的培养，使学生喜欢上这门课程，增强学习效果。文章对培养学生学习兴趣的策略进行了探索和研究。
关键词： 英语教学 培养兴趣 学习效果
兴趣是一种趋向性的心理特征，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节，学生的学习兴趣提高了，就可以达到事半功倍的英语教学效果。下面，我根据自己的工作实践，谈谈看法。
一、强化积极的学习动机
叶圣陶先生说：“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。”这句话生动而全面地诠释了激发学生学习爱好，强化学习动机在教学中的意义和重要性。在英语学习过程中，如果学生有良好的学习态度、强烈的学习动机和乐观的学习情绪，就能充分地认识自己的学习优势与不足，树立自信心，并形成和谐与健康向上的个人品质。在英语教学中要达到这样的效果，我们首先要引导学生“入门”。动机是支配行为的直接原因，英语学习的动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲，它是直接推动英语学习的一种内部因素，是学生在学习活动中的一种自觉能动性、积极性的心理状态。多年的实践证明，有良好的学习动机，英语学习的效果就好。而无学习动机或只有消极的学习动机，往往把英语学习当做一种负担，学习的效果就会不佳。在英语教学中，教师要注意强化学生潜在的积极的学习动机，抑制消极的学习动机。这就要根据学生的具体情况，制定对他们有吸引力的学习目标。
二、培养良好的心理素质
育人者必知人，启人心智者必知其心。在素质教育中，心理素质属于核心地位。提高心理素质是实施素质教育的一项十分重要的内容。因此在教学中，培养学生良好的心理素质显得尤为重要。而学生良好心理素质的培养不是一朝一夕可以完成的，需要教师有计划、有步骤，持续不断地培养。我根据几年的教学经验，觉得可以采取以下做法:一是树立良好的班风，营造良好的班级气氛，使个体产生群体归属感、认同感和力量感；二是通过举办不同的班级活动，如绘画、唱歌、跳舞等激发他们的表现欲，发展他们的个性特长；三是充当学生的“心理医生”，及时帮助他们解决在学习过程中可能出现的心理问题。亲其师，信其道。教师自身的素质对学生的影响是非常巨大的。因此，教师要不断提高心理素质，源源不断地为学生输送健康的心理营养，使每一个学生都能快乐学习，健康成长。
三、培养真挚的师生感情
学校教育要实现学生的全面发展，必须以师生关系的和谐为前提。师生感情融洽，可以营造友好愉悦的学习氛围，促进学生身心健康发展。在英语教学的过程中，教师要把微笑带进课堂，用亲切和蔼的态度，耐心细致的作风，平易近人的风格，营造一种民主、和谐、轻松的教学氛围，从而营造一个学生自主参与学习的课堂环境。教师必须站在与学生平等的位置上，理解并关心学生，热爱学生，做学生的良师益友，切不可高高在上，使学生敬而远之。除此之外，教师还要尊重学生的个性与兴趣爱好，在教学过程中尽量满足学生各方面的兴趣与需要，全面发展学生的个性。每个人都需要关怀，需要爱。每个人都需要得到别人的尊重、信任和理解。在人的一生中，尤其是青少年时期最渴望得到别人的理解，特别是父母和老师的理解。师生间的情感交流为学习成功提供了必要的热情和愿望。
四、营造宽松和谐的学习气氛和教学环境
教师的教学方法和课堂教学艺术是激发学生学习兴趣的重要因素。传统教育观念的长期存在，必然使课堂教学缺乏生气，造成课堂气氛高度紧张，学生在课堂上的参与意识不强，学习英语的气氛也不浓。因此，英语教师应该为学生学习英语创设一个宽松和谐的课堂环境。
1.采用灵活多样的教学手段。
创造宽松的学习环境，培养学生学习英语的兴趣，离不开课堂上师生间的积极互动，离不开教师对课堂的精心组织和采取多样的教学方法。例如在进行单词教学时，要善于归纳，以旧引新、循序渐进，使枯燥、难记的单词变得有趣、好学、易记。比如要教学生认读“think”这个单词时可由“ink”引出，让学生找出字母组合的共同点和不同点。这就是所谓的以旧引新。类似的还有“ask”与“task”，“cover”与“recover”，“tree”与“street”，等等。又如：角色扮演、表演对话、小品、做游戏、课前５分钟讲故事、听录音、观看幻灯片、男女队比赛、唱英语歌曲等，真正寓教于乐，让学生感到无穷的快乐。教师适当表扬，一定能提高学生学习英语的兴趣和积极性。
2.转变课堂角色。
传统的课堂教学是一种简单的单向传递的方式，教师是传授者和组织者，而学生只是被动的学习者。学生在上课时只是听课和记笔记，很少对所学知识进行思考，课堂气氛极为沉闷，学习效果不好。因此，我们必须改变传统的教学观念，转变教师和学生在课堂上所充当的角色，把学生从传统的“被动”角色中解放出来，真正充当课堂教学的主体。要达到这个目的，教师必须为学生创造主动探究、积极进取、自主学习的环境，让学生充当“主角”，以此来激发创造潜能。
3.体验成就感，增强自信心。
教师应尽可能地让学生感受到成功的喜悦。成就感是英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大地激起学生学习英语的兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。一次成功的体验可能推动两次成功，多次成功的体验使学生信心百倍，从而保持学习的兴趣，使成就感成为推动学习的动力。
4.丰富的课外活动。
学习英语是为了与别人进行语言上的交流。因此我们必须培养学生的语言应用能力。英语教师要尽量为学生创设真实或半真实的情境，把课堂变为剧场。让学生把所学的句型短语和其他一些语言知识搬到舞台上，运用到人与人之间的实际交流中。教师要带学生走出课堂，走入情境，到大自然中，到生活中，用学过的英语知识进行面对面的交流。
总之，在英语教学中，教师应加强学生的心理素质教育，改变教学方式，激发学生学习英语的兴趣与动机，提高学生的英语成绩。
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