论高校实验室的建设与发展
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作者: 张学斌 王旭 张涛
摘 要： 高校实验室是进行教学与科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新能力的摇篮，是教师开展科研、为社会提供技术服务的重要场所，是衡量高校综合实力、办学水平的一个重要标志。高校实验室的管理水平直接影响高校教学质量、科研水平和办学效益，是实验室能否适应新型教育体制的关键。因此，高校实验室管理的优化对高校的科学发展至关重要。作者结合本校的实际情况，就如何促进实验室管理优化这一问题，从实验室师资队伍建设、仪器设备采购与管理、易耗品的购买与使用、实验室开放、创新实验室的建设与管理等几个方面作初步探讨。
关键词： 高效实验室管理优化 师资队伍 仪器设备 实验室开放
随着我国高等教育改革的发展和各高校的扩招，我国各大高等院校的办学规模不断扩大，各高校实验室的规模也相应增大。另外，随着现代科学技术的飞跃发展及各学科之间的互相渗透［１］，高校各实验室的种类也越来越多，原有的实验室构成模式被打乱，传统的实验室管理模式已经不能满足人才培养和实验室发展的需要。因此，对原有实验室管理的优化十分必要。我主要从以下几个方面来研究与探讨这个问题。
一、实验师资队伍建设
在实验的建设中，最根本的、起决定作用的还是人的因素，师资队伍是实验室最宝贵最重要的资源。一流的实验室可能没有一流的设备，但绝对不可能没有一流的实验师。实验技术队伍对培养学生的动手能力和创新意识具有重要作用，是实验室正常有效运转的重要保证，对实验室师资进行组织、协调、控制和改进的过程，也就是使实验室功能得以正常发挥效用的过程。因此，实验室师资队伍的建设对实验的、乃至学校的发展至关重要。
怎样建设好实验室呢？结合本校的实际情况，我认为应该解决以下几个问题。
1.对现有实验室人员进行培训，提高实验室人员的素质和能力。改善部分实验人员的学历结构，采取有计划的校外进修，参加实验教学方面的研讨与交流会，进行参观考察，加强校际间的实验技能交流。引进一些硕士、博士等学历高、专业素养高的专业人员，建立一支高学历、高水平的实验师资队伍［２］。
2.实验课应该由专门的老师来上，不能随意更换。上实验课不能作为老师弥补理论课工作量不够的方式，而应该被视为与上理论课一样重要，甚至更重要。
3.提高实验室人员的待遇和地位，淡化实验课教师与理论课教师的界限，并根据工作表现和贡献，给予一定的奖励和荣誉，提高实验室人员的工作积极性［３］。
4.明确实验管理人员的职责和作用，实验管理人员应明确定位到各实验分室，其职责是：协助实验教师做好实验准备工作，并兼做一些实验教学方面的指导工作，进行常规的仪器设备维修和维护保养，搞好实验室的安全和卫生，以及防火、防盗工作，保证教学和科研的正常进行。
二、实验室仪器设备采购与管理及易耗品的购买与使用
实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。仪器设备管理体系是一个有机整体，由多个环节相互结合而成，只有做好各环节的工作，才能充分利用资源、提高仪器设备的使用效率。易耗品的采购虽然不像仪器设备采购那样需要审核、论证等步骤，但也应该由专人把关，规范管理，建立相应的购买与使用制度，避免造成资源浪费。
仪器设备的采购与管理方面:申请购置仪器设备需先将购置计划上交审核，学校国资处根据学校及单位现有设备、经费等情况审核购置计划，组织的专家、相关管理部门和项目负责人组成论证专家组，对仪器设备购置计划和大型精密仪器设备进行论证。在设备验收后应建立设备详细档案，包含设备的相关信息（规格、型号、单价、厂家、出厂日期、领用人、存放地名称）。学校应通过各系部的资产管理员对本系部的固定资产进行综合管理，建立各实验分室仪器设备总账打印仪器设备卡片，跟踪仪器设备的申领、使用、损耗和报废等情况，确保各系部仪器设备的帐、物、卡100%相符。各系部应该将仪器设备，特别是大型的价格高的仪器设备与其他系部共享，避免校内重复采购［４］。
易耗品的购买与使用方面：易耗品的购买应由专人负责，不能由多人任意购买，购买应征求系部相关领导的同意，实验分室损耗元器件需由各实验管理人员统计数量，统一交负责购买人手中，再由负责购买者交负责实验室的领导签字同意后再联系商家购买，买来后再分发到各实验分室。课程设计元器件必须有指导老师写计划，交教务处审核，拨款课程设计专项经费，负责采购者按计划采购元器件后分发给学生。元件库元器件的采购需由元件库负责人统计常用的急缺元器件，交给负责实验室的领导签字同意后再交由负责购买者统一购买，买来后交给元件库负责人负责登记和上架。元件库的元件按进货原价卖给学生，教师可以领取元件，但必须做好登记。
三、实验室的开放制度
由于实验台套数的限制和课堂实验时间的限制，教师不可能在课堂上把实验指导书上所有的实验都安排在课堂规定时间做完，学生一般也不可能在课堂上完成实验指导书上所有的实验，课堂实验时间远远满足不了学生的需求。再加上平时学生做毕业设计时可能需要使用某个实验室的仪器设备，而实验室却又不开放，这样就要求实验室有更多的开放时间，增加学生的实验时间。开放实验室不仅有利于提高学生的动手能力，增强学生的综合能力，而且有利于实现资源共享，提高设备的利用率。开放实验室不仅要对全系师生开放，而且要对其他系部的师生开放，促进各系师生之间的交流。同时，要允许不同专业的学生在课余时间进入实验室，使学生有足够的时间进行实验，促使学生能力和实验设备使用率的提高［５］。
既然实验室开放如此重要，那么怎样实行呢？如何管理呢？我认为要做好实验室开放，首先是管理水平要跟上，具体要做好以下几点。
1.根据需要，给不同实验室确定不同的开放模式，对一些学生感兴趣的，使用率高的实验室实行全天开放制，而对一些学生不太光顾，使用率不太高的实验室可以实行定时开放制或预约开放制。
2.实验室除实验指导书上的实验项目之外，必须有一定的有创新意义的学生感兴趣的实验项目。
3.实验室要有专门的实验老师专门作指导，轮流值班，引导学生正确、安全操作，并做好使用记录。
4.实验室必须给予一定的经费支持，提供实验必需的实验耗材。
四、创新实验室的建立与管理
我系的创新实验室是我系的一大特色。我系的创新实验室最早建于2005年，当时在科技楼405，取名为开放实验室，全天开放，主要由电子科技协会的学生负责轮流值班，实验室内有示波器、信号源和电源等常用仪器设备，还备有电阻、电容和二极管等常用的电子元件，系里还配有电脑供学生查阅资料，但是因为场地小，满足不了更多同学的需要，而且缺少创新实验项目，也没有专门的老师指导，所以效果不佳。后来，开放实验室进行扩大和规范化管理，并改名为创新实验室，实验室的规模从一间扩成三间，允许学生把自己的电脑搬进去，有指导老师上课辅导，而且有不少创新项目可供学生选作，学生在做创新项目的过程中得到了很好的锻炼，极大地提高了动手能力。每年暑假，我们都组织学生进行电子技能的培训和电子大赛的强化训练，让更多的同学得到锻炼，也为参加电子大赛培养了人才，在刚刚过去的2011年全国大学生电子大赛中，我校的13个参赛队获得了省一等奖1项，二等奖5项，三等奖2项，优胜奖5项的好成绩。通过在创新实验室的锻炼，许多学生在挑战杯和全国大学生电子设计竞赛中均取得了很好的成绩，且本次参赛的学生当中有5位被国防科大卫星导航系统研究组聘用。
创新实验室是我系在人才培养方式探索中找到的一个成功的案例，我认为在管理上需要对其进行进一步的优化。
1.建立更加完善的创新实验室管理制度，营造良好的科研和学习氛围。
2.设置不同难易程度的创新实验项目和科研项目，规定学生根据自己的能力和水平来选择其中的项目，每个项目安排指导老师指导，通过做项目提高学生的动手能力。
3.建立资源、资料共享制度，除指导老师说明的需要保密的个人专利、发明和研究之外，其他的一切经典电路，经典子程序等都应该与全实验室的老师和同学共享。
4.提供足够的经费支持。提供一定的经费用于购买实验项目所需的耗材和易耗品，应该对一些创新型、应用价值高的项目提供一定的科研经费，用于购买必要的元器件和开发板。
五、结语
总之，实验室建设和管理是一项复杂的系统工程，涉及面大，工作量繁重，但只要实验队伍从实际出发，提高自身修养、提高实验技术水平、建立完善的实验室建设与管理体制和管理制度，就一定会实现实验室建设与管理的科学化、规范化、现代化。
参考文献：
［1］刘欢，王珊珊.加强高校实验室管理与队伍建设的研究与思考［J］.科教文汇，2008，（9）：213.
［2］白新理，李玉河，吴泽玉.当前高校实验室管理工作的思考［J］.实验技术与管理，2007.24，（10）；367-368.
［3］牟英华.高校实验室建设与管理存在的问题及优化对策［J］.山东电力高等专科学校学报，2009，2（12）：26-28.
［4］张婷.高校实验室的管理策略［J］.南京特教学院学报，2009，（2）：71-73.
［5］阎萍，刘克敏，刘丽红，刘彦娜.高校实验室管理工作探讨［J］.卫生职业教育，2009，（21）：77-78.
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