浅析早期音乐教育在幼儿教育中的作用
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作者: 赵佳
摘 要： 本文从幼儿音乐教育角度出发，将音乐教学的实践与理论相结合，着重从幼儿的兴趣、教材、教法三个方面探讨了音乐教育在幼儿教育中的作用，以及幼儿音乐教育的重要性等问题。
关键词： 幼儿音乐教育 兴趣 情感 教学方法
目前，幼儿音乐教育备受家长、老师乃至整个社会的关注。究竟什么是幼儿音乐教育呢？幼儿音乐教育是音乐艺术与幼儿教育融为一体的交叉学科。它以音乐艺术、心理学、教育学等多种理论为基础，但并不是纯理论的学科。它的实践性很强，其中包含个人的体验、感受和多种表现手段，但又不是一种单纯的教育方法，它是理论与实践相结合的产物。音乐教育对于幼儿身心的全面发展和素质的提高具有独特的作用。音乐教育作为美育的一种实施方式，在幼儿教育工作中占有极其重要的地位。人类对于音乐的敏感可以说是与生俱来的，所以通过音乐的影响达到教育幼儿的目的是一种较为可行的办法。课余时间，我通过实践，对幼儿音乐教育有了一定的了解，并且在跟幼儿大量的接触中，发现以下三点是幼儿音乐教育中较为重要的方面。
一、兴趣在音乐教育中的作用
“兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶，是在老师的不断引导、启发、练习、创造、反馈的过程中逐渐形成和发展的”。只有幼儿对课堂产生了兴趣，音乐教学才能顺利进行，并能获得较大的收益。首先，教材的选取很重要。幼儿音乐教育最大的优势就在于它的灵活性，老师可以根据幼儿发展的特点，适当选择教学内容，这就为教学活动的开展提供了很多的便利。针对幼儿好动但动作并不平稳，喜爱模仿但经验并不丰富等特点，我认为在选择音乐内容时可以适当考虑那些易于表现的，旋律感、节奏感较强的音乐作品。这样才能最大限度地感染幼儿，调动情绪，激发兴趣，吸引初步的注意力。这样，活动才能较好地继续下去。其次，应把音乐教育融入情境之中。如果老师能为音乐作品创设一定的情境，将抽象的音乐形式以可听的、可视的、可说的、可演的形式展示给幼儿，则有利于帮助幼儿感受音乐、理解音乐，并在理解的基础上接受它。这样，在教学活动中，幼儿将不仅是在学习儿歌，而且是在享受说唱和表演，他们不再是被动的群体，而是全身心地投入自己感兴趣的音乐活动中的，快乐、轻松的一群孩子。最后，是老师和幼儿的角色问题。一些老师在对幼儿进行音乐教育的同时，会忽略自身角色与幼儿的差距，在实施教学活动时，按照计划操控活动的发展，希望最大限度地达到教学目的，而在很多方面限制了幼儿，让幼儿的情感没能得到释放。同时，还会让幼儿感觉到老师并没有融入他们之中。这样，在很大程度上会削弱幼儿对音乐教育活动的兴趣。其实，在音乐教育活动中，幼儿才是整堂课的主体，老师只是扮演引导者的角色，完全可以将主动权交给幼儿，让幼儿充分体验音乐带来的欢乐感受。
二、情感在音乐教育中的作用
达尔克罗兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”首先，教师应该将音乐教育的重点放在引导幼儿对音乐情感的体验上。在音乐教学中，老师应对教学内容进行详尽的研究和分析，领会其中所表达的情感内容，在教学的同时利用语言、手势、声音、动作等，让幼儿体会其中的情感，并不是生硬地告诉幼儿哪里节奏稍快，哪里稍慢。这样，幼儿会在悉心学习的同时潜移默化地感受到音乐的情绪，并将感情充分地表达在音乐之中。其次，老师和幼儿要沟通情感。老师应该特别注重师生之间的情感交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐的兴趣。我在音乐教育活动中，跟幼儿交流会尽量看着他们的眼睛，并尽量放平姿态，不走动时，一般都蹲在或跪在地面上，在身高、距离上先做到平等。同时，在音乐教学活动中，我不仅是老师，还可能是大雪人、老巫婆、大鳄鱼等，通过角色的扮演，不仅很轻易地把幼儿带入了音乐作品的特定情境中，而且促进了我与幼儿之间的情感交流。
三、教学方法在音乐教学中的作用
我在幼儿音乐教学活动中运用奥尔夫教学法，使音乐教育活动摆脱了以往的枯燥与生硬。奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，使儿童能够感受音乐带来的快乐，热爱音乐。奥尔夫教学法倡导者卡尔・奥尔夫是一位卓有成绩的德国作曲家，同时，他也是一位音乐教育改革先驱。他的音乐教育体系在全世界广为流传，教材被翻译成二十多种文字。他认为，传统音乐教学法舍本求末，过分强调技巧，却忽略了音乐的生命、创造和表达。奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高了语言能力、理解能力和表演能力。
以上三点，是我在不断的实践中总结出来的心得，在这一过程中，我还感受到了当老师的责任重大。老师是一面旗帜，是孩子争相模仿、学习的榜样，所以，在教授幼儿的同时，我们还要不断完善自我，在教学中学习，发挥自身最大的感染力，使幼儿在学习音乐的同时提高兴趣，发展多种能力。
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