浅谈幼儿自信心的培养

来源:用户上传      作者: 孔姗姗

　　自信心是一个人对自身力量的充分认识和估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。古人说：“三岁看大，七岁看老”，讲的就是从小就要加强对孩子的培养和教育，促使孩子从小就树立起自信心。幼儿期是个性品质可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己力量的心理品质，无论对个体的身心健康发展，还是提高群体素质都有不可低估的作用。然而目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了幼儿心理素质的培养，使许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，成为新时期高素质的人才，是幼儿教师面临的重要问题和任务。本文从幼儿自信心的培养方面加以探讨，略抒己见。
　　一、赏识和信任，树立其自信心
　　心理学家认为：“人在满足了生理需求后，人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。就其精神而言，每个幼小的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。”著名教育家陶行知先生也曾指出：“教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。”近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。在儿童进行创造性活动时，教师进行积极有效的评价，对儿童产生创造性思维会起到激励作用，要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多容忍、多欣赏。评价中，教师可通过语言强化；用实物强化，如奖励一朵小红花；用特权强化。幼儿的创造性行为是不稳定的，教师只有运用积极强化给予肯定，才能巩固幼儿的创造性行为，培养幼儿的创造能力。
　　“秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈……”，在孩子们的轻轻哼唱声中，我们一起来到了幼儿园草坪上。一会儿工夫，我们便捡了两大堆落叶，孩子们围着落叶蹲了下来，我挑了几片，把它们摆成了一排，再搁上一根枯树枝，“啊，真像小朋友爱吃的糖葫芦!”我惊奇地说。“像一串红”“像鞭炮”“像鱼骨头”……孩子们你言我语。“我们一起来玩‘小树叶变变变’吧!”在我的提议下，大家积极行动，一会儿，长长的落叶火车开过来了，美丽的叶子蝴蝶飞来了，一把落叶小伞撑开了，笑哈哈的树叶脸谱也展示在跟前了，孩子们在树叶围成的圆圈中跳啊、唱啊，作为老师的我，感觉真是妙不可言。回到教室，孩子们拿出彩色的油画棒，按照自己的想象，把一片片树叶加工成了有趣的动物画，粘贴成了神奇的树叶火箭……我“喷喷”称赞道：“哎呀，没想到这些垃圾在你们手里变成了宝贝了!你们真能干!”孩子们听了，得意得手舞足蹈。看着他们红彤彤、充满稚气的脸庞，想想一上午的活动，我打心眼里感激大自然赐予我们的这份厚礼，庆幸自己给予了孩子们充分的精神自由、想象自由和表现自由，让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣，更重要的是奠定了幼儿的创造意识，增强了他们的创造能力。
　　二、注重实践，因材施教，激发其自信心
　　自信心是在实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。-在注重实践的同时，我们还应注重个体差异，做到因材施教，如：在折纸活动中，对待能力差的幼儿，教师可以先折出印痕来；对待能力一般的幼儿，只需在难点上加以指导；对待能力强的幼儿，可先引导看示意图再学习折纸。这样，在活动中，教师针对不同的幼儿给予不同的要求，并经过幼儿自身的努力，都完成了任务，使幼儿看到自己的能力及作品。
　　三、体验成功，表扬鼓励，增强其自信心
　　1　成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望
　　因此我们应帮助孩子获得能力，使孩子实现成功的愿望。由于幼儿的知识、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，在这个时候，我们不要勉强孩子，适当的时候帮他一把。
　　2　著名的教育家盖杰说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法
　　自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。
　　(作者单位　辽宁省大连市小牛津双语幼儿园)

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