浅谈多媒体在数学教学中的作用

来源:用户上传      作者: 姜学斌

　　 《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，多媒体辅助教学在数学教学中的应用，是我们教师都在探索的问题。
　　 一、多媒体教学有着其他教学手段无法比拟的优势
　　 多媒体辅助教学能充分调动学生的学习积极性，借助图、影、声等各种感观，促进学生主动思考、主动探索、发展思维。
　　 1．化静为动，激发兴趣
　　 动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，更能调动学生的学习动机，多媒体课件能为教学创设一个有趣的教学情境，化无声为有声,化静为动，引起学生学习兴趣。如制作一幅幅动感的画面，将数学现象直观地展现在学生面前，激发学生学习的兴趣。还有几何中的运动问题、图形变换等都是其他教学手段所不能比拟的。
　　 2．化难为简，提高兴趣
　　 多媒体辅助教学能化抽象为形象，不仅能展示字、图、像、声于一体，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，降低学生的认识难度，变难为易。帮助学生从抽象思维顺利过渡到形象思维，激发学生的学习兴趣，突破教学的重点和难点。
　　 3．寓教于乐，培养兴趣
　　 多媒体辅助教学的特点是提供图、文、声、像等多样、各异的感性材料，把学生带进感性的学习环境，使学生会学、愿学、乐学。如把视图这一部分作制成动画，使学生能感悟到从不同的方向看物体所看到的效果。辅助教学能成功创设轻松愉快的学习氛围，使他们在快乐中获取知识。
　　 4．增加课堂容量，提高课堂效率
　　 利用多媒体课件可以展示、分析、总结课堂内容，进行小结，重视关键情景等，可以省去不少板书、长时间思考和讲解。较短时间给学生提供大量教学信息，从而节省课堂时间，提高课堂效率，使课堂教学“多信息、高密度、快节奏”。
　　 二、使用多媒体课件应用注意以几个问题
　　 采用多媒体教学有利于调动学生学习积极性，培养学生的思维能力，提高课堂教学效率，但在教学中要根据需要和实际恰当设计。
　　 1．多媒体课件应有科学性
　　 多媒体课件图文声像并茂、形象生动、但要设计合理、配合适当。无论从色彩、声音、流程设计都要具有科学性、适时使用、恰到好处,才能获得最佳的教学效果。反之会分散学生的注意力，效果适得其反。
　　 2．多媒体课件应有交互性
　　 多媒体教学最大优点就是可以实现人机交流，现代的教学要具有创新性，教学要启发探索为主，课件应能提出各种问题，诱发学生接受教学内容，探索新知，使教师更清楚了解学生掌握情况、及时反馈。这是其他教学手段不具有的优越性。
　　 3．多媒体课件在教学中的辅助性
　　 采用多媒体课件通过声、色、像的和谐运用，能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，但要把握好“度”，各种运用不宜时间过长，否则分散注意力，失去多媒体应用的价值。
　　 多媒体课件是一种教学手段，这是人们为达到某些教学要求设计的,只能服务于教学，而不能主宰教学，它代替不了动手、作图、计算、推理的过程，更替代不了师生的交流，只能起辅助作用。
　　 （作者单位 吉林省通化县大安镇中小学）

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