让低年级童话教学更生动
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作者: 王慧
童话是儿童文学的一种重要样式，是为儿童创作的故事，是在现实生活的基础上，用符合儿童想象力的奇特的情节编织成一种富于幻想色彩的故事。在小学课本中也编入了不少童话，从低年级的《北风和小鱼》《狐狸和乌鸦》，一直到高年级的《买火柴的小女孩》。这一篇篇童话里充满了幻想，帮助儿童认识世界，唤起儿童对神奇的自然界和人类社会的兴趣和关心。低年级孩子活泼可爱，天真无暇，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的语法知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。如何上好低年级的童话课文？我认为可以从以下几方面进行。
一、“朗读”――步入童话世界
朗读，语文教学永恒的主题。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。
1.教师范读，感染学生，走进童话
教师的范读，在童话教学中是很有必要的。教师的朗读可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究童话故事的朗读。朗读好童话故事，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。特别像一年级下册语文书中出现的《这儿真好》和《世界多美呀》这类感情色彩很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的感情。只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。
2.指导朗读，时间充足，效果突出
朗读作为一项阅读基本功，就必须依据教材，根据不同的童话课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上，要让学生多读，“书读百遍，其义自见”，让学生自己去咀嚼，品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，培养语感。
在指导朗读过程中，一定要结合童话故事的教学充分发挥朗读在理解课文、体会文章的思想感情。像《会走路的树》这类文字优美、生动的课文，更要让学生在体会课文思想感情的基础上，用恰当的语调、语速，有感表情地朗读。通过朗读指导，学生将会感受到小鸟和小鹿去的地方多，而且非常有趣，也让人感觉特别愉快。
一节语文课40分钟，要安排充足的时间让学生读童话故事。让学生通过自己的读课文，理解课文的内容，激起学生读书的兴趣。
3.情境激发，深入角色，感悟深刻
李吉林老师说过情境教学是教好童话的理想途径和有效手段。童话故事的朗诵与情境教学是分不开的。我在教《狐狸和乌鸦》这一童话故事时，充分运用了情境教学，对童话故事的朗诵起到很好的作用。我首先出示狐狸和乌鸦的形象：狐狸火红的身体，有很多鬼主意的小眼睛，口水一直滴到了脚上；乌鸦浑身是黑，嘴里叼着一块又肥又大的肉，眼睛笑得眯成了一条缝。学生看到动物形象对课文的学习有了浓厚的兴趣，兴趣是学生最好的老师，他们能从图像上了解狐狸和乌鸦的性格。学生以读为主，在读中感悟。学生在文中很容易找到表现狐狸狡猾的词语：例，眼珠一转、陪着笑脸、摇摇尾巴等。与乌鸦的对话也能知道用不同的语气：狐狸第一次说的话用假装的尊敬的语气；第二次说的话用假装的亲近的语气；第三次说的话用赞美的语气，以透露出狐狸狡猾的内心。在朗读课文时学生能很生动的读出狐狸讲的话，并表现出狡猾的一面。其他同学如身临其境，在一旁为乌鸦着急：不应该听奉承话，那样会上当受骗的。
通过对朗读让书本上没有生命的文字，领会成一幅幅鲜活、具体、生动的景象，让学生更爱学童话，并且在朗读中提高学生的语言能力，培养初步的分析判断能力。
二、“想象”――深入童话世界
想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新的形象，或根据语言文字的描述形成有关事物的形象。伟大的科学家爱因斯坦所说的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
我们教材中的极大部分童话，内容多有精练含蓄的，叙述描写留有发挥余地的地方。为学生提供了想象、思考的空间。在教学中，我注意抓住这些“孔隙”启发学生用想象去补充，在补想的训练中拓展学生的想象能力。
有些课文由于表达的需要，有些地方写得很简单，三言两语就概括过去了，在教学中我鼓励学生抓住这些“空白”，联系上下文进行合理想象，做一做编剧、导演，补充童话故事中省略的情节。童话故事中的“空白”适当地引导学生进行想象训练，学生的想象能力得到很大的提高。
三、“写作”――创造动人的童话故事
通过以上的童话故事的教学、训练，同学们比以前更加爱童话了，他们平时在一起讲童话，讲着神采飞扬，听着如痴如醉。为了掀起童话热，我又不失时机地举行了童话故事创作比赛。
二年级下册，练习六第一项中，有一幅有趣的文字画，图画由“月、林、森、鹿、龟”这几个古文字组成，“龟”在“鹿”的身上。根据画面内容，发挥想象，编一个小故事写下来：“夜晚，月亮出来了，小乌龟在森林里迷路了，热情的小鹿让乌龟爬到自家的身上，送乌龟回家……”“小鹿和乌龟为了逃离老虎的魔爪，在深夜拼命的跑着，他们从不放弃，相互鼓励……”学生想象丰富、生动、有趣。
那富有想象力的童话在孩子们的心里留下了温馨的记忆！让孩子能够永远保持一颗金子般的童心！
（作者单位 江苏省江都市龙川小学）
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