和谐师生关系 促进高效课堂

来源:用户上传      作者: 邓玲玲

　　 苏东坡有首《琴诗》:
　　 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
　　 若言声在指头上，何不于君指上听？
　　 弹琴，既要有琴，又要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美的琴声。教学也是如此，只有师生关系融洽，教与学紧密结合，才能弹奏出优美的教学乐章。
　　 一、理解学生，做最佳“拍档”
　　 随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，学生的自我意识越来越强烈，在与老师的相处中越来越希望得到老师的尊重和理解。
　　 “理解比一切都重要”。（黑格尔语）教师理解学生、熟悉学生，学生也理解教师、熟悉教师，师生在理解的基础上建立起合作关系，成为最佳“拍档”。
　　 从学生角度看，学生处在一种自由宽松的情境中学习，他们学习的内在动机和求知欲望得到诱发，积极性、主动性得到充分的发挥；从教师的角度看，教师为学生着想，经常进行心理位置互换，学生希望怎么学，教师就怎么教。特级教师魏书生的教学就体现了这一点：每堂课从教学目的、教学重点、难点到教学方法，师生共同商量，取得一致意见再进行教学。因此他的教学效率高，教学质量也高。
　　 二、尊重学生，做最佳“益友”
　　 “人人都有尊重的需要，都希望得到别人的承认和尊重”。（马洛斯语）学生也一样，他们渴望从成年人那里得到平等地位，乐于同成年人交流思想，他们希望教师是严师，更是“益友”。如果我们无视学生的尊严与权利，师生之间的距离只有越来越远，也就不可能建立一种相互信任、相互理解、积极主动配合的关系，其教学效果也不会很好。
　　 有一次，李镇西老师批评班上一位同学，有同学认为李老师的言辞有一点过分。李老师事后反省，感到言辞的确有过激之处，便立即当着全班同学的面，向被批评的同学道歉，并且感谢向他提出意见的同学，随后又单独找被批评的同学谈心。这种处理方法不但教育了学生，而且维护了学生的尊严，使学生感受到教师不仅是老师，更是可亲可敬的朋友。
　　 尊重学生，作学生相知相亲的好朋友，教育的影响自然会深远而又卓有成效。
　　 三、热爱学生，做最佳“良师”
　　 “教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。（苏霍姆林斯基语）教师对学生的爱护是师生之间的一条感情通道，是培养学生的重要途径，是提高教育质量的可靠保证。要想建立起和谐的师生关系，必须热爱学生。
　　 要热爱所有的学生。不“以貌取人”，不“以分取人”。只有对学生一视同仁，才能赢得学生的尊敬，才能让所有学生亲近你，“亲其师，信其道”（《学记》），才能达到教书育人的目的。
　　 热爱学生，尤其要爱差生。差生是学生的一部分，是客观存在的，更需要教师的格外关心、倍加爱护。如果对差生冷遇、歧视，就会给学生带来反感，不但不能转“差”，还有可能使他们永远地“差”下去。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来走路。”赞可夫把“全班学生包括差生都得到发展”作为一条教育原则，这些无不说明教师热爱差生的必要性和重要性。
　　 教师热爱学生，就能尊重学生，想方设法地教好学生，从而成为受学生爱戴的“良师”。
　　 时代对教师提出越来越高的要求，要想取得丰硕的育人成果，就要将“师与生”的关系构建为“指与弦”般的和谐、默契！
　　 （作者单位 江苏省泗阳中学高中部）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-924464.htm