谈高中物理课后作业

来源:用户上传      作者: 翁安林 王锁忠

　　在我们平时的物理教学中，课堂教学是重点，但是，对于课后作业是课堂教学的补充和延伸，对课堂教学的有效性起着重要的作用。对此本人发表一些看法：
　　一、为什么要布置物理课后作业
　　物理课后作业是课堂教学的补充和延续，是教学活动的重要组成部分，其目的在于消化和巩固课堂上学习的知识，培养学生的学习的基本能力；让学生在课后能按教师的教学计划、合理利用时间、有针对性地复习物理知识。科学地布置物理作业，能起到提高物理课堂教学的有效性，提高学生的学业成绩的作用。
　　二、要教会学生如何处理物理课后作业
　　高中生，尤其是高一及基础比较差的学生会认为只要写完老师布置的作业，就算完成课后作业的任务了。如果是这样的话，就达不到我们布置物理作业的目的。所以，在第一次布置物理作业时就告诉学生如何去完成课后作业。下面是一些处理课后作业的建议：
　　首先，课后要看课本、笔记，复习最近所讲的知识。复习好后再独立完成作业。高一有很多学生在做物理作业时，没有认真复习，一边看笔记一边做作业，每做一个题目都要到笔记本上找概念、公式。这样效率低下，学习的效果也差。完成作业时必须按照解题规范解题，条理清楚书写工整，需要画图的必须用直尺和铅笔画图。其次，作业必须及时完成，按时上交。当老师评讲作业时，自己要分析错误原因，评讲完必须改正。并准备好错题集，对于多次出现错误的题目，可以抄到错题集，以便于经常复习。最后，告诉学生课后可用的资料有：①作业本；②学案；③笔记本；④订正本；⑤课本；⑥物理习题集。
　　三、教师如何布置课后作业
　　1.教师在备课时要备好课后作业：①作业内容要突出针对性，要针对当天所讲的内容，要精选作业。针对性是指正确定位，正确定位是根据学情，正确把握作业的深度和广度。②作业量要适当，切忌多。多了学生来不及做的话就会相互抄袭作业。③作业要求要明确。④要明确作业完成时间。⑤作业内容要注意功能性。功能性是指明确作用，不同形式的作业在学生学习的不同阶段所起的效果不同。
　　2.课后作业的布置方式。①统一布置：要求全班学生都完成的作业。②分层布置：为避免出现优生“吃不饱”，学习困难生“吃不了”的现象，可采取分层布置作业的措施，教师在向学生推荐作业时，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，只限定最少题量，而不做统一要求，让有精力的学生做更富有个性的较高要求的作业，没有多余时间的学生只完成规定最少题量。例如：高三物理教学中，对在江苏物理高考中准备达A和达B的学生布置的作业就必须有所不同，这样才能有针对性，有利于提高学生的学习效率。③物理学习日记：对学习方法型、阅读型、想象型、实验型、观察型的作业要求学生以物理学习日记形式作好记录，以备交流，这样既能调动学生的积极性，又能激励学生的竞争意识和书面表达能力。④小组合作：有些类型的作业，学生独立完成有一定的困难，可以建议学生以小组合作学习的形式完成。如探究型作业、竞赛型作业等，这样既能培养学生自主学习的能力，又能培养学生团队合作的精神。
　　四、批改作业要求
　　1.作业的批改要讲科学重实效。要全批全改，采取精批、略批、面批，学生自改、互改相结合的方式。每次精批四分之一，确保每学期每人都有1~2次被精批和面批。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。批改后要签署日期，严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
　　2.批改作业时，有评价。评价方式可以是分数或等级。对作业中有创意的学生要进行表扬，有错误的学生要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。
　　3.教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予评分，并做好作业批改记录，对错误集中的作业，课堂上应详细评。
　　4.对口头作业也要有一定的检查、评价方案，以便于了解学生的完成情况。
　　5.批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。一般以鼓励为主。
　　6.错题集，任课教师至少每周批阅一次，应有评语或等次，并注明批阅时间。
　　7.按时收、及时批、尽快发。
　　8.批改作业应认真分析学生错误原因，可以统计每个题目的错误率，把错误较高、典型错误记载下来分类排队从而找出发生错误的原因。
　　9.作业讲评要及时，讲评要有针对性。对错误率高的题目，找出错误的原因后，讲解时要把握讲评的重点，并注意与学生互动，提高教学效果。
　　10.对优等生和学困生作业要面批面改。
　　（作者单位 江苏省金坛市第四中学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-924762.htm