信息技术课堂学习moodle平台的学习方式研究

来源:用户上传      作者: 何志秀

　　根据课堂学习moodle平台的特点，和高中信息技术课程标准的教学内容，在教学实践中，我逐渐提炼并实践了三种课堂学习方式。
　　
　　一、以教师演示讲解为主的学习方式
　　
　　从古至今，面对面的讲解，历来是人类知识传授的主要途径。在目前的学校教育中，教师的集中讲解依然是课堂上的重要形式，信息技术课程也不例外。在课堂学习moodle平台上的教师演示讲解学习方式，可以将moodle平台作为教师讲解的辅助工具（如演示讲解文稿、展示背景资料等），也可以作为学生问题反馈、学习小结、当堂检测的工具。在这种课堂学习方式中，虽然教师的演示讲解是主要的，但也要区别于传统课堂教学中“面面俱到”式讲解。演示讲解的内容应该针对学生学习过程中的难点问题、共性问题，或学生通过自主学习不易理解和掌握的知识。
　　以《IP地址的格式与分类》学习内容为例，通过moodle展示、教师提问、学生快速地操作查看，引入本节课的主题――IP地址。然后教师就开始详细讲解IP地址的格式和分类，以及子网掩码的作用。学生边听老师的讲解，边对照moodle上相关内容的介绍展示理解IP地址的二进制组成和十进制组成；理解A、B、C三类IP地址如何分类；理解子网掩码的作用。
　　把“以教师演示讲解为主的课堂学习方式”作为一种重要的课堂学习方式总结提炼出来，并分析、实践哪些课程学习内容需要采用这种学习方式，应形成相对固定的教学案例。
　　
　　二、基于任务的自主协作学习方式
　　
　　学生在课堂学习moodle平台上开展“基于任务的自主协作学习”，这是moodle在高中信息技术教学中应用的一种重要实施方式。该方式与“任务驱动教学法”大体相似，也是由教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学的活动中心。学生在完成任务的动机驱动下，在老师的指导、帮助下，通过对学习资源的主动应用，在自主学习探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。具体到“基于任务的自主协作学习方式”中，则通过设计一些学生相对熟悉的或有意义的信息处理任务，引导学生在moodle平台上对学习素材、学习资源、学习帮助等进行自主学习和同学间的协作学习，在完成任务的过程中培养学生自主获取、加工信息和表达交流信息的能力。
　　在该学习方式下，学生对照教师发布的本节课的学习目标和信息处理任务，参照学习方法和步骤，在moodle平台上开展自主学习。学生的学习过程以“学习目标”为指引，以“完成任务”为目标，以“课堂学习moodle”为平台，以“自主学习”为主要途径，同时以同学间和师生间的“协作、交流”作为辅助手段。这样的学习过程，能较好地培养学生的自主学习探究能力，这是新课程理念大力倡导的。本次新课程改革的一个重要着眼点就是要扭转以过分关注“知识授受”为特征的教学局面，要求在所有学科领域的教学中渗透自主、探究与合作的学习方式，以尊重学生学习方式的独特性和个性化作为基本信条，通过实现学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识，使学生摆脱传统知识观的钳制，走向对知识的理解与建构。
　　以《文字及其处理技术》学习内容为例，学生通过阅读教师moodle上的学习材料、拓展阅读、自主实践等内容，学生自主学习、协作交流,完成本节课的学习任务。
　　
　　三、基于主题的小组合作学习方式
　　
　　该学习方式是由“综合性主题活动”演变而来。根据信息技术课程设置的实际情况，即课程内容多，课时偏少，也根据高中生其他科目学习任务重的实际情况，我们淡化“综合性主题活动”中的活动成分，尤其是课外活动成分，强化“小组分工合作”和“小组协作学习”，在课堂学习moodle平台上开展“基于主题的小组合作学习”。该学习方式最重要的作用是培养学生的合作精神和交流表达能力。
　　在实际的教学实施中，每个小组设小组长一至两名，小组成员五至六人。小组长实际上也是一位“小老师”，职责是带领小组成员讨论确定本组的学习主题；引导和决定小组交流的方向和内容；根据主题活动的任务，对小组成员进行合理的分工安排；解答小组成员的学习困难；对小组成员及时做出组内评价；写出小组合作学习的课后反思日志。为了当好“小老师”，小组长必须利用课余时间，对学习主题进行深入预习和了解，基本掌握学习内容，以便在组内交流时能把握方向，并为小组成员提供帮助。小组长采用“轮换制”，一般只担任一至两次主题活动，这样不会过多地占用他们的课余时间，以免影响他们对其他功课的学习，也可以让更多的同学有担任小组长的机会和经历。
　　如“因特网信息交流与网络安全”这个学习内容，可以让学生通过小组合作的学习方式来完成学习任务。每个小组在小组长的带领下，小组成员进入组内协作学习。
　　信息技术课堂学习moodle平台的学习方式还有很多，每一种方式都有各自的优缺点，应在教学实际的应用中选择使用，并不断地进行优化和完善。
　　 （作者单位 南京市栖霞中学烷基苯厂校区）
　　

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