让学生动起来,让课堂活起来

来源:用户上传      作者: 唐晓琴

　　从2004年任教以来，发现无论是在自己的平台还是听过其他英语老师的课后再对比优秀视频课例，觉得我校英语课堂教学气氛过于单调和沉闷，难以唤起学生的学习热情和活动的积极性，尤其到了初中很多学生都因英语成绩差而掉队，因此我一直在想如何才能“让课堂充满生活活力”呢？构建充满生命活力的英语课堂教学体系是实施新课程的本质要求。这就要求教师在课堂教学中做好主导作用，彻底改变教师为中心的教学模式，并灵活运用到教学中去，试着让学生动起来，让课堂活起来。
　　
　　一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣中生成新知
　　
　　著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：兴趣是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。如在教学《牛津英语》7B Unit 3 “Halloween”时，可以把整个班级组织成一个大型的晚会，然后让学生表演各种各样的客人，穿上不同的服侍，教师可出示要新授的词汇或相应的实物，然后让学生互相进行有针对性的对话，学生会非常感兴趣。
　　
　　二、充分调动学生的各种感官，让学生在参与中学习
　　
　　心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学“Asking the way”一课时，我先介绍背景知识，然后让学生围绕图片提出问题。（1）How
　　can I go to the hospital？（2）Where is the Supermarket？然后让学生带着问题自己学习课文，把找到的问题答案用直线划出，不理解的地方打上问号标出。自学时要求学生做到动嘴读、动手划、动脑想。通过这样的训练，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。教学时，我就在学生熟读的基础上，安排小组讨论、画路线图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相补充、互相纠正。这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整、比较详细了。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在参与中学习，就能激发学生的学习积极性，使英语课堂充满活力。
　　
　　三、相信并尊重学生，让学生在体验中感悟
　　
　　在我们的日常教学中会遇到各种问题，学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师的态度很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对英语学习也就提不起兴趣了。因此，作为英语教师应努力创造条件让学困生在英语课堂上品尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本作业，如果答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，听写方面也是如此，让学困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些模糊的激励性评价。对于那些一向被忽视了的学生而言，这不但承认了他们的进步，而且也强化了他们的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此逐步喜欢上英语老师，漫漫也喜欢上英语课。
　　
　　四、放飞学生的心灵，让学生在自由中成长
　　
　　要学好英语，新课标认为学生是关键。因此，在英语课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀。让学生在无拘无束的争论中，给课堂教学注入生机。在上牛津英语9AUnit 5 My favourite TV programme这课时，我结合学生的实际情况，让他们谈论自己喜爱的电视节目，谈论自己的喜好，通过一系列的交流活动让学生体验感知，自然生成新知识。也可以营造自由广阔的空间，充分挖掘学生的学习潜力，如充分利用教室文化布置等，给学生以心灵的空间，让学生感受到英语的魅力，感受到生活处处是英语。
　　
　　五、建立良好的师生关系，让学生在关怀中成才
　　
　　美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚有理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”为此教师首先要放下架子，将和谐亲切的微笑送给学生，将信任鼓励的眼神投向学生，少一些火药味道，多一些人文关怀，让英语教学在师生平等对话的过程中进行，从而达到亲其师、信其道的效果，实现在沟通与对话中师生的共同发展。只有平等的对话，才能实现智慧的撞击，经验的共享，心灵的契合和理性的升华。
　　总之，要让我们的英语课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，这才是真正意义的英语课堂教学，也是我所认为的新课程标准下的英语课堂教学。
　　（作者单位 新疆和硕县24团中学）

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