初中体育教学中德育渗透初探
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作者: 蒋树荣
德育是学校教育的重要组成部分。初中体育课程，因其教学内容广泛，活动形式多样，具有较强的思想性和丰富的德育因素。在体育课堂教学中，教师如果充分挖掘体育课程中的德育资源，把德育内容积极渗透到体育教学、体育锻炼之中，有意识地进行德育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生热爱祖国、遵规守纪、积极进取的优良品质以及积极协作的团队精神。本文结合教学中的点滴体会谈一谈自己的看法，与同行共飨。
一、充分利用体育课程的先天优势，挖掘体育课程中得天独厚的德育资源
相对于其他学科，体育学科具有独特的先天优势。首先，体育教学活动具有独特的组织形式，学生在活动中最能体现其人格特征；其次，学校的体育活动几乎都是集体的活动，这就为我们对学校学生进行思想品德教育、培养学生的集体主义精神创造了优先条件。另外，结合《体育课常规要求》、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，对新入学的学生进行思想品德和纪律教育，教育学生遵守《常规》，为集体增光，并开展做一名合格的中学生活动，让学生在第一节体育课上就能接受到德育。
此外，对于具体的体育活动项目，教师要善于挖掘其内在的思想品德教育因素，在进行该项目锻炼之前，教师把该项目的发展史、比赛规则以及我国运动员在该项目上处于世界的水平以及取得的巨大成就展示给学生，从而让学生产生浓厚的民族自豪感，达到对学生进行热爱祖国的品德教育；通过队形队列的练习，培养学生具有严格的组织纪律性和集体主义观念；针对耐久跑训练，培养学生坚忍不拔、不屈不挠的意志品格；在球类运动教学中，培养学生自信、果断、团结协作的素养。在各个项目的练习中，教师都要根据教材的特点，让学生明确德育目标，在潜移默化中培养学生良好的道德品质。教师要善于把握学生对某一项目的内心反映：是积极、情绪高涨，还是消极、被动参与；是乐于完成项目还是有畏难情绪等，教师要善于把握时机、恰到好处地对学生进行思想品德教育，不断激发学生地体育兴趣，培养学生正确的体育动机和良好的体育观，为学生终身体育奠定良好的基础。
二、不断提高体育教师的道德素养
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学校是学生的主要活动场所，学生的大部分时间是与老师接触的，在不知不觉中受到教师的影响。我们教师只有自身具有良好的道德素养，才能培养出具有良好道德品质的合格人才。
我们广大的教师，如果在平时的教学工作中，坚持用正确的人生观、价值观指导自己的行为，始终怀着对党的教育事业无限忠诚和热爱的态度，不断提高自身素质，行为高尚、谈吐文雅、关心学生。在体育教学过程中就会给学生留下深刻的甚至终身难忘的印象，对学生良好品德的形成就会起到潜移默化的影响，就会极大的提高学生将正确的道德观逐步内化为自身的思想品德的能力，从而提高德育的效果。反之，如果教师不注重自身的思想道德和内在修养的积淀，在平时的教学工作中，作风轻浮，举止邋遢，备课不认真，对自己要求不严格，言行不一，这必然导致德育效果的低下，其结果只能是损人误己。
三、不断提高体育教师的文化素养
随着社会的发展，对教师的要求也在逐渐提高。体育教师除了要上好室外体育技能课，更要能上好室内体育理论课，这就要求体育教师不仅要有很强的专业知识，丰富的科学文化知识，还要具有高尚的人格魅力和灵动的智慧。只有这样的教师，学生才能对他们充满崇敬与敬佩，对他们的教育言听计从。试想，一个夸夸其谈、腹中空空的教师在学生心中能留下怎样的印象，给学生进行德育，能达到什么样的效果？新时期的初中学生，他们求知欲强，渴望成才，有自己的是非观和对人和问题的评价能力，他们崇拜的是技术精湛、学术造诣高的教师。他们出于对知识的渴求，进而产生对教师的敬仰，因此，只有那些学识渊博而又对学生充满关爱的教师才能对学生具有吸引力和产生巨大的教育影响力。
四、尊重学生的主体地位，考虑学生的实时需要，适时、适度地进行德育渗透
学生是德育的主体，他们接受德育影响的效果及接受德育影响之程度，直接制约着德育的质量。例如，在支撑跳跃练习中，从一些同学的身体素质，技术来看，完成动作是没有问题的，而他们就是不敢过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了。教师应针对部分学生的畏难心理，不失时机的对其鼓励、表扬，恰如其分地对学生进行思想教育，使学生克服心理障碍，明确做任何事情都不是一帆风顺的，只要方法正确，大胆实践就一定能取得成功。可见，德育一定要抓住时机，巧妙渗透，教师如果为了德育而强拉硬扯，牵强附会，视学生为无物，不考虑学生需要，对学生灌输德育内容，则会起到南辕北辙，适得其反的结果。因此，体育教师只有重视学生的主体地位，尊重并关注他们的爱好，及时适度巧妙地进行德育，却不可让学生感觉有“被渗透”的嫌疑，从而影响德育渗透的效果。
总之，在体育教学活动的各个环节，都蕴含着丰富的德育因素，只要我们广大体育教师善于发现，始终将德育放在首位，有目的、有计划性地将德育渗透到体育教学的点滴活动中，学生就会在体育锻炼中塑造完整地人格，培养顽强的意志品质和吃苦耐劳、热爱集体的精神，最终成长为新时期合格的人才。
作者单位：
江苏省淮安市淮阴区蒋集
九年制学校
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