班级管理之我见
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作者: 尹有学
班主任的工作千头万绪，但其核心就是教育好学生，管理好班级，架一座学校与家庭之间沟通的桥梁，共同完成教书育人的大业；一切为了孩子，为了孩子的一切。班级管理属一门管理科学，有一定规律，我的体会如下：
一、为了让学生有主人翁意识，个体的积极性得到充分发挥，班级管理不能够仅凭热情，还应该有一套规章制度
我带领全班同学根据实际需要，逐步确立、制订和完善了一系列班级班规班法。
（一）议定班级管理办法
首先，我在班会课的时候，安排大家针对实际，每人写一份班级管理的一些办法、意见，然后是全体同学讨论，确立细则，最后将条款上墙，付诸实施，大家就必须遵守。因为是大家制定，全体同学通过。这些班规班法的确立，使班级走上了“法制”轨道，避免了因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差，影响师生情绪。当然，这是一个长期的不断完善和修改的过程，其中，不尽如人意的地方还是较多的，在实施过程中要不断修正。
（二）监督系统的建立
单有班规班法犹如白纸一张，要得到贯彻，还应有一个完善的监督、检查系统，我班采用的检查监督方法有：
（1）周末，每一个人以不记名的方式，写一份周大事记，把发生在学校、班上的事情记录下来，实话实说。然后再谈谈你对此事件的认识。这样，我可以收集到很多重要的信息，对症下药。
（2）班干部要总结一周来自己所负责部分发生的一些重要事情，并向我反馈，星期一班会课的时候对全班同学作一个总结，找出优点表扬，指出缺点批评，对本周提出一些期望以及向老师还要说出一些建议。
（3）充分利用每周星期一班会课的时间，根据一周内观察和班干部的记录情况作一总结，表扬先进，指出不足。班主任要以事实为依据，以班级管理办法为准绳，严格执行，并尊重学生，关心、爱护学生，奖惩分明，就能够调动学生的积极性。有效地监管反馈，就会使自己的工作得心应手。
二、班主任是与学生距离最近、接触最多的教育者，不能失败
言传不如身教，我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，不愧为“人类灵魂的工程师”。我相信“身教言传，水滴石穿”的道理。因此，我当20多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变好。我主要是这样做的：
（1）言传身教，诚实守信
我们私下里常听见学生说，某老师自己都抽烟，却要我们不抽烟，除非他戒烟，我们就戒。所以身不正难以服众，我们应该自己做好表率作用，以身作则。班主任要言而有信，言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。因此，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。
（2）要尊重学生，关爱学生
人们的人格尊严是平等的。我们对待学生得像对一个真正的朋友一样，欣赏他们，倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，建立亲情似的师生关系。被尊重的学生内心就会得到极大满足，是学生进步的内在动力。
（3）建立良好的师生关系
在日常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪。对待学生要少批评多鼓励，少呵斥多赞扬，不能打骂体罚和变相体罚学生。
（4）要有一颗为学生服务之心
班主任首先应摆正自己的位置、调整好自己的心态，我们都是为学生服务的，如果总是想高高在上，指挥、命令学生，呵斥、辱骂学生，那就没有师道师德。我们既不是保姆，也不是监工，而是教书育人，就是为学生的健康为学生成长服务的，是园丁，是学生的良师益友，我们的一切都是为学生服务。
三、家校联系，事半功倍
我们要教育好学生，很需要家长与学校的配合，经常取得联系，双方都了解学生的情况，就能做到有的放矢地教育学生。
（1）家长对学校的认识了解，从班主任开始。因为班主任与他接触较多，老师从家长那里了解学生在家里的一些情况，家长从老师那里知道学生的学习情况，家长就会对学校评价认可，对学校对班级对教师的影响都很大。他觉得老师好或者不好，以及学校的好坏，他们都会到处替你宣传。所以，要与学生家长建立良好的关系，家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。
（2）每学期开学之初，就让每个学生把家长的电话号码写在报名表上，要求座机和手机都写，以便老师与家长之间沟通，把学生的情况用短消息和电话的方式告知家长。
（3）每周五晚上或者重大节日，教育学生给曾经关心和现在正关心自己的人电话问候。住校生只要不回家就给家长问好，告知家长自己在学校的情况；走读生的父母在外打工的，也要给家长电话，让家长放心，家长就从电话里知道学校、学生的情况了；很多家长都跟我说，孩子懂事了许多。
四、关爱学生，点滴做起
学生是一个弱势群体，需要我们特别的关爱，比关心自己的孩子还要多。
（1）关注学困生，关爱优秀生。学困生整日得不到老师的好脸色，我们一句表扬的话就有可能大大地激发这些学生学习积极性和参与班级管理的积极性；优秀生一旦教师说出一句批评的话就有可能打击了他们的学习积极性，以致一蹶不振。因此我们在积极转化学困生的同时，更应把精力放在优秀生身上，加强心理教育。
（2）撒向人间都是爱。作班主任要不能偏心，对待每一个学生都一样，关心他们的学习、生活；从小事情做起，从身边的事情做起，从衣食住行到饮食起居，把他们的困难冷暖挂心间，学生就会觉得老师像父母一样关心和爱护他们，他们从心里佩服老师。
班级管理是学问、是艺术，需要我们把学习的理论和具体的工作相结合，从中摸索一些普遍的规律，做到有的放矢。
作者单位：重庆市合川区职业教育中心
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