一堂好语文课的味道

来源:用户上传      作者: 王艳霞

　　结合自己多年的语文教学，我觉得好课得有好味道，一堂好的语文课得有“三味”。
　　第一味是“语文味”
　　一堂好的语文课，首先得有“语文味”。语文味越浓，课就越好。语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。说句不太中听的话，不少语文课总是喜欢“红杏出墙”。那么，什么是“语文味”？“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”，而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是“这个怎么写”，语文味所指的就是“这个味”。具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。
　　第二味是“人情味”
　　一堂好的语文课，必须得有“人情味”。富有人情味的语文教学才能面向全体学生，善待每一位学生，综合提高全体学生的综合素质。
　　这里的“人情味”有着三层意味：
　　一是指语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生的欢迎，不受学生欢迎的课能称为好课吗？有情趣，有情境的语文课才能生动课堂，活跃气氛，调动学生学习兴趣，达到事半功倍的效果。
　　二是指语文课要注重情感熏陶、价值引领，这样才能发挥语文课的功能，促进学生情感的升华，道德的提升。否则，语文课就会犯上“丧魂落魄症”，沦为“空心课”；失去语文课的实际功能。
　　三是指语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基，使学生能通过学习语文得到道德文化品位的提升。
　　第三味是“书卷味”
　　一堂好的语文课，最好还能有点“书卷味”。当然，这是我的一种个人偏好，或者说是我的一种风格追求。有的语文课，初看时满目繁花、流光溢彩，但细细体会，则味同嚼蜡，整个感觉就是缺乏内涵、缺乏品位。有“书卷味”的语文课，初听时可能不觉得怎样，但往往越嚼越有味道。有“书卷味”的语文课，充满浓浓的文化气息，内含丰厚的文化底蕴；有“书卷味”的语文课，儒雅、从容、含蓄、纯正；有“书卷味”的语文课，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼、或在课堂操作上另辟蹊径。
　　总之，有“书卷味”的语文课是大有嚼头的语文课，评课就是嚼课，好课必能嚼出好味，有了“三味”的语文课必是一堂好的语文课。
　　作者单位：通化县富江学校

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-926386.htm