浅谈英语教学中学生创新能力的培养
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作者: 马丽萍
知识经济呼唤创新型人才，创新型人才的培养，需要老师的创新教育。当前如何培养学生的创新精神已成为教育改革的主旋律，如何转变观念，推陈出新，使学生走出教科书的框架，学活书本，成为有创新精神，有开拓能力的高素质人才，是广大教师育人的首要任务，那么英语教师如何在英语教学中进行创新教育呢?笔者在实践中注意抓好以下几点。
一、创新进取，提高教师个人素质是关键
教师是实施创新教育的主力军，教师自身具有了创新性思考和实践的能力，才能带动学生形成创新精神和实践能力。作为教师，应该不断创新、锐意进取，敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维以及人无我有、人有我优的意识，积极开展创造性工作。
二、培养学生自主探究、创新性思维的能力
在英语教学中，学生是课堂学习活动的主体，教师应注重引导学生思维，鼓励他们多方面思考，通过提问、启发和点拨引导学生在自主独立思维的过程中获取知识，培养学生独立学习能力，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。
英语新课程标准阐明，学生为主体的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，有利于学生的主动参与。教师在教学设计和安排上必须注意教法新颖有创意。这样才能更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们可以采用多种方法，通过多种途径，引导和鼓励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学设计的安排上注意发挥学生的主体性，尊重学生的人格，激发学生的探究欲望，想法设法培养其独立获取知识，创造性运用知识的能力。
三、巧妙设疑，启迪智慧，积极营造创新氛围
一节生动活泼，妙趣横生的课堂一定是充满智慧，思维活跃的课堂。英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。
四、重视发散求异思维，突出创新灵魂
青少年学生好奇心强，爱说好动，一有机会他们就会尽情施展自己的才能。一位好老师要善于设法引导学生突破常规，拓展思路，发散求异，寻求解决问题的最佳方法。
一位名人曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。如：在教现在进行时，出示一张简笔画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半，然后问：Whatare the children doing when his father is reading a newspaper?那么这时同学们就会进行guess，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。
课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
五、培养学生的联想与创新的能力
人的智力因素中包括观察、思维、记忆和想象能力。联想也是一种创造性的思维活动，它是在观察的基础上调动以往的生活经验，接通思路，对事物进一步分析后创造出来的艺术想象。用联想的方式进行教学也是适用时代要求，培养学生创新能力的有效途径。它通过相关类似、对比联想方式来有效地激发学生对英语学习兴趣，促进学生对英语知识的理解、记忆和运用，并在此过程中培养主动思维及创造性思维。联想的能力在各种教学方式中是否有明显的优势呢?从学生学习效果来看，联想能力可以起到提高效率，扩张广度，增强学科间的渗透性。再次，适当启用联想的方式辅助教学，也是教师的一个思维训练和快速成长的必经之路。如果每一位教师都只是模仿他人，不愿用自己的想象和创新能力，那又何来那么多专家和名师呢?
通过实践，我在单词教学、文章教学和语法教学中都发挥了联想思维的效用。在单词教学中可以用意义联想、谐音联想、词形联想、对比联想等方法来记忆众多单词，达到长时间巩固。在英语文章教学中也可以用联想的方式。有些知识是抽象的，中学生的抽象思维能力都较弱，这也给学习带来了困难，为了使学生较快地学习知识，教师可以运用联想教学法，引导学生细读文章，在进行语言文字训练的同时，充分让学生再现表现，展开想象的翅膀，悟出文章的真谛。联想在英语教学和培养学生创新思维能力的过程中发挥不可估量的作用。
总之，在英语教学中，教师要善于运用方法来培养和发展学生的创造力，积极诱发学生的创造兴趣，启迪他们的创造灵感，要让“无水之源”变为涓涓细流，让学生的创造力开放出绚丽多彩的智慧之花!
作者单位：
江苏东海县马陵山中学
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