如何上好一堂信息课

来源:用户上传      作者: 赵根林

　　普及信息技术教育，培养创新人才，是新世纪教育工作者肩负的时代使命，随着社会步入信息时代，多媒体电脑更是以其强大的功能，丰富的内容，吸引着新的一代，激发他们的求知热情，因此上好一堂信息技术课，显得非常重要。
　　在我校新人学的初中学生中，大部分学生还很少接触或没有用过电脑。绝大多数学生对学习信息技术课程有着浓厚的兴趣，但只有兴趣不等于就能学好信息技术课。如果不加以引导，有些学生仍然不会重视，上课玩玩电脑了事，所以，教师要特别注意教学的方法，将学生初始的兴趣逐步转移到课程的教学上来，从学生感兴趣的事例入手，准备适量的范例与练习，组织好教学。教学过程中想方设法调动并维持学生的兴趣，力求上好每一节信息技术课，引导学生去完成教学任务。
　　
　　一、做好课前的准备工作
　　
　　上每一堂信息技术课之前，教师有许多准备工作要做，我认为最主要的有两点：首先是教师要精心地备课。这节课该上哪一部分内容，重点难点分别是什么，我该如何突破这些重难点；在教学过程怎样安排设计既能实践教育的新理念又能取得好的教学效果，使整节课大致框架在头脑里很清晰，就好比快镜头在脑海里放了一遍。其次是教师要充分地了解学生。由于家庭条件的好坏差异，使得同一班级的电脑水平存在着明显的差异。可以说每个学生的起跑点都有可能不同。因此教师课前要多种形式了解学生，掌握每个学生的电脑知识情况。然后针对这些情况，制订方案，渗透到备课中去。只有这样教师才能在教学中力求做到因材施教，既让基础好的学生在原有基础得到提升和发展，也让基础差的学生对本节课的内容学会学扎实。
　　
　　二、通过有趣的比赛活动激发学生的学习兴趣
　　
　　教学中的比赛活动既能提高学生的操作水平又能激发学生的学习兴趣。中学生在学习中有一种极高的表现欲，而开展比赛教学活动恰好是把学生的表现欲转化成学习热情。如在学习认识键盘时，如何让学生对认识枯燥的键盘感兴趣且又能提高学生的输入水平呢?我在教学过程中发现一些学生在进行打字练习时经常在比较谁打得快，我抓住这一信息，在全班开展打字比赛。我印制了一些表格，上面有时间、速度、准确率的项目，每人一张，全班同时开始打，打完后记录自己的成绩，并对成绩好的学生进行奖励和表扬，鼓励成绩差一点的学生经过努力也能像成绩好的同学一样。比赛前期的练习，学生们都非常认真的练习，希望在比赛时能获胜，使学生既认识了键盘又提高了输入速度和准确率。这样就达到了比较理想的教学效果又使学生的学习积极性得到提高。又如在进行画图教学时，在考虑如何提高学生的创作积极性时，我也是采用比赛教学法，并宣布获胜的作品将发给作品收藏证书。学生在赛前的准备中，都希望自己的作品能被老师选上，经过充分思考，发挥想象力，巧妙构思，把画图的知识应用的淋漓尽致。学生的创作热情异常热烈，最终一幅幅富有生命力作品展现在我面前，倒是让我难以评出优次。
　　
　　三、让学生分组合作，共同提高
　　
　　教师设计新任务，学生创造完成。例如讲解在word文档中插入和编辑图片时，让学生自由组合成2至3人的小组，然后以小组为单位，并且以比赛形式让小组成员共同完成，充分发挥小组各成员的作用，互相取长补短。比如交给学生一个新任务：利用本课所学的内容，自己写一篇小报导，在文章中加入几幅图片，要求版面新颖大方、美观。最后评选几篇优秀作品上传到教师机供全班同学欣赏。甚至可以把设计的新任务延伸到课堂以外，比如说班级手抄报的编写，还可以举行电脑手抄报的评比活动，以此来提高学生的学习兴趣和巩固所学的知识。无论是独立完成还是合作完成。学生都会在编排过程中如果碰到了问题就自学教材或互相请教。这样既让学生巩固了书本知识，培养了学生的自学能力，也培养了他们的学习积极性和创造意识及“合作学习”的好习惯。
　　
　　四、结合实际进行实践操作
　　
　　在信息技术教学中，信息技术在学习、生活、工作中的应用起着重要作用，这就决定了信息技术教学必须遵循实践性原则。这一原则要求教师在教学中从学生的学习、生活，从科学实验，从社会应用的实际出发，把教学与实践相结合，并引导学生应用所学知识解决实际问题，注重加强学生实践能力的培养。通过实践操作，一是易引起学生的学习兴趣，二是有利于加深理解，三是有利于学生正确认识信息素养、信息应用的道德伦理等重大社会问题。我在每节课的教学安排中都会安排一些时间，让学生进行实践操作，巩固教学内容，提高学生学习兴趣。信息技术教学中，如果没有实践，那将是无用的，使信息更加抽象化，学生不能理解。
　　以上是我平时教学的几点作法，作为一门新的课程，信息技术课的教学方法是多样的，在以后的教学实践中，我将吸取别人的长处，再加以总结，上好每一节信息技术课。

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