激发中学生体育兴趣的微探

来源:用户上传      作者: 赵林星

　　中学体育课组织教学有多种不同形式，多种不同方法。教师在讲授过程中要结合不同形式、特点来安排好教学方法的应用，组织好教学过程。根据各种类型，教师在选择教法的时候，一定要结合课的内容和学生的特点，找出最理想的教学方法。笔者根据多年的教学经验，总结几种体育教学方法的应用。
　　
　　一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
　　
　　通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢坚强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容和传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉的收到思想品德教育。
　　体育教师是教学中美的引导者、传导者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，就会对学生产生影响。教师在教学中要言传身教，提高自身的审美能力。
　　
　　二、改革传统的教学方法。注重学生体育意识的培养
　　
　　传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这样时间一长，就会扼杀学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
　　
　　三、在总结评比中延伸兴趣
　　
　　总结评比重在表扬鼓励，使学生体验成功，延伸练习的兴趣，但是在总结评比中要注意一下几点：
　　1，表扬动作优美的同学。这样可以满足他们成功的欲望，对于其他同学可以激发兴趣，产生再做一个超过他的念头。
　　2，鼓励认真的同学。有的同学由于身体体质差，动作不大优美，但是上课训练能够认真积极参加，并在练习中进步较快，对于这样的同学教师也要给以积极的鼓励和表扬，这样有助于他们进步和发展激发其他同学的积极性。
　　3，做好批评和自我批评。在体育教学中，学生难免会出现这样或者那样的缺点或错误。如：有的学生上体育课无视课堂纪律，注意力不集中，这时老师要帮助学生改正缺点和错误。在批评帮助中有的教师会出现未弄清事情缘由。就主观猜测或者武断地指出某生扰乱课堂秩序，并对其批评的现象。还有的体育教师在批评帮助学生时，不注意区分对象、场合，随意在课堂上或者其他的公共场合指名道姓的批评。甚至有的老师当自己遇到不顺心的事情的时候，或者遇到过去顶撞过自己的“差生”做错事，就借机发挥，大发雷霆，把自己的不满和怒气都发泄到学生的头上等等。这些做法往往会冤屈学生，学生肯定不服气，感到委屈。从而加剧学生的消极情绪和自卑感，使学生丧失信心，甚至“破罐子破摔”，这样从根本上违背了育人的宗旨。如果教师遇到这些情况，教师课后总结，就要积极向学生进行自我批评，这样有利于沟通师生关系。
　　总之，“教学有法，学无定法，贵在得法”。体育教学方法是多种多样的。教学教法灵活，手段多样、形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快地学会动作，掌握体育方法、动作要领，调动其积极性。教学手段与完成课程任务有着密切的关系，决定着课的质量。因此，完成每一节课的任务，都不是单一的教学手段能完成，而是多种教学方法和手段统一的体现。体育教师要根据学生心理和生理发育特点，采用多种教学方法，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯。只有这样的教学，才能适应新课程的教学，让学生真正喜欢上体育课。

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