浅谈高中地理高考复习策略

来源:用户上传      作者: 刘军伟

　　摘 要:地理学科是一门综合性、实用性很强的学科,这也是高中地理高考的难点所在。高考要出成绩,复习是关键。本文就高中地理高考的复习方法,从复习时间安排、重难点把握、能力的训练和培养、关注热点和焦点问题、提高应试能力等方面进行一些探讨。
　　关键词:高中地理 高考 复习方法
　　
　　高中新课程标准提出了全新的课程理念:“学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力,培养学生的地理基本技能、思维能力以及探究能力,能够独立与人合作,运用地理概念、知识和技能,对人类与环境之间的关系做出正确的判断和适当评价。”新大纲的教学目的在于求新、求实,并且体现新的教育理念,把观念和能力的培养放在十分重要的位置上。新课程标准提出“获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识,了解中国当代国土整治和区域发展所面临的重要课题”等教学目标。但俗话说“养兵千日,用兵一时”,对于高中地理教学不仅要平时会教,还要善于复习,本人凭借多年的教学经验,结合新课程理念和新高考大纲,谈谈高三年级地理复习的一些方法。
　　
　　一、时间安排
　　
　　第一轮复习:从九月中旬到二月底,主要目的是基础能力过关;主要内容是自然地理和人文地理。
　　第二轮复习:从三月初到五月中旬,主要目的是综合能力突破;主要内容是人文地理和专题复习。
　　第三轮复习:从五月中旬到五月底,主要目的是提高应试能力。
　　
　　二、认识地理学科特点,科学配置复习时间
　　
　　复习是从最基础的知识点开始的,大多数学生站在同一起跑线上,如果谁先进入状态,谁就占有优势,因此,要求学生们应给予地理学科足够的重视,根据老师的教学进度和要求认真学习、复习地理,循序渐进地安排复习进度和时间,不能盲目挤占和挪用应属地理学科的时间,抱突击完成任务的思想是难以奏效的。
　　
　　三、夯实基础,熟练掌握重难点知识
　　
　　知识是能力的载体,能力是知识的反映。“万丈高楼平地起”,没有厚实的基础知识和基本技能,能力的培养和提高犹如“空中楼阁”,因此,抓好学生的基本功是关键。要求学生做到:通读地理教材和课堂笔记,梳理基础知识,列出主干知识(基本事实、原理、规律),研究内在联系,确定重难点,建立合理的知识结构(每课时、每单元各节内容乃至中学地理知识结构),在头脑中形成完整、清晰、有序的知识网络,将课本知识经过思维加工、融会贯通地进行横向和纵向整理而获得正确理解、自由支取和灵活运用的有效知识。其中在对基本原理、规律的探究、发现、归纳至应用的过程中,要多思、敢问、善问(可让学生准备一个问题本),真正弄懂、吃透这些地理基本概念、原理、规律,熟练掌握重难点(如日照图、区时、洋流、工业布局、环境污染、西亚、日本、美国、中国政区等),知其然,且知其所以然,并能举一反三,达到“情况变了”也会用。
　　
　　四、注重方法,突出能力的训练和培养
　　
　　常言说,磨刀不误砍柴工。老师应针对每部分知识介绍相应的学习方法,如分类归纳法、总结规律法、联系实际法、图示法、巧记法等,请学生注意领悟,多思考“我怎样学习”,如“如何判断各种类型的地图和地理统计图表。如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息,如何比较分析、评价地理事物和现象,如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等。多总结、摸索适合自己的求实灵活的地理学习方法,理清解题思路,形成准确、简洁的书面语言,并内化为自己的东西。
　　文科综合的命题指导思想是“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识的分析、解决实际问题的能力”。学生在夯实基础、不留知识盲点的同时,要注意能力(学习能力、创新能力和学科能力)的训练和培养,就地理能力而言,特别是阅读分析地理图表、地理信息处理、地理思维和区域地理分析等能力。如,地图是地理学的“语言”,学习地理的工具,复习中应及时对各种地图、图表运用的特点、规律和方法进行归纳,指导学生养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯,学会图文互换、绘制简单的地理图表,从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息,剔除无效信息和干扰信息,以培养自己的读图、析图、综合运用地图能力。在平常学习、复习中需注意进行学科内知识综合,将不同章节的材料、图表、知识点进行前后联系或合并重组,使知识在迁移过程中自然延伸,也注意地理与政治、历史的交叉点和切入点,在做每一道跨学科综合题时,多思考运用不同科目的知识生长出延伸知识,多角度思考并解答,以培养获取延伸知识、综合分析问题的能力。
　　
　　五、关注生活,重视社会热点和焦点
　　
　　地理与现实生活密切相关。近年来高考都有热点和焦点问题,复习课要关注这些热点和焦点问题。这些问题是世界和我国正在或已发生的重大事件,可在章节中渗透复习,也可在专题复习中重点分析。提醒学生对这些问题应有一个基本的、正确的认识,用多学科的知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点,重大社会问题及人类面临的诸多问题,真正做到学以致用。具体的做法是:学生可从报纸杂志广播电视节目和老师的指点中了解各种新问题、新现象,在读、听、看中思考,在思考中读、听、看,拓宽知识面,“处处留心皆学问”。
　　
　　六、适量练习,提高应试能力
　　
　　不论怎样的复习方法,最后都要到考场上去检验,如何提高学生的地理成绩,关键是他们在考场上怎样发挥,因此,复习时,每节课后都要设置一定量的练习,借以巩固复习知识。具体要求是:既要巩固知识又要规范语言。很多学生能把问题解答个大概,但总会失分,主要原因是语言表达不够规范。复习教学中注重和加强对学生表达规范性的训练。课本是我们学习规范地理语言的重要工具,要求学生应尽量使用课本语言进行表述和记忆,逐步形成良好的语言表述习惯。作业批改时特意指出用语不当的地方,解剖学生表达用语不规范的典型试题。
　　总之,只有充分研究历年高考规律,掌握科学合理的复习方法,及时了解时事动态,才能以不变应万变,在高考中取得好成绩。

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