高考英语词汇如何复习

来源:用户上传      作者:

　　据统计，“高考词汇”及“高考高分词汇”有5 000个以上。所以，掌握一种适合自己的词汇学习方法是极为重要的。
　　首先，高中英语词汇具有难度大、数量多等特点。这就决定了一些“花里胡哨”的学习方法是不可取的。
　　例如“典故和背景知识法”：muscle的词根mus（肌肉）是mouse之意。古希腊人认为运动员上臂的肌肉像一只老鼠。“谐音记忆法”：conquer（征服）谐音“攻克”，vacation（假期）谐音“我开心”。类似这种复杂的方法并不适合高中大量的单词记忆。高中英语词汇的学习应当是简明扼要的、详略得当的。
　　其次，要明确单词的用途。高中英语词汇可粗略分为阅读词汇和写作词汇两类。
　　高考英语全国卷一包含二十道听力选择题、四篇阅读理解、一篇阅读七选五、一篇完形填空、一篇语法填空、一篇短文改错，还有一篇100词左右的写作。不难看出，阅读和写作是高考英语重点考查的内容。
　　对阅读词汇，做到认识即可;对写作词汇，则要对该词有准确的全方位的认识，像词根、词缀、派生，都要准确掌握。这就决定了高中阶段的英语词汇学习不能“一刀切”，而应详略得当、明确用途。
　　记单词，一定要简明扼要。
　　在使用手机App背单词近300天后，我最大的感触是，数量的重要性大于质量。这是因为使用App记忆的单词大多是阅读词汇。
　　将所有高考词汇刷过一遍后，我对其中的许多单词仍是一知半解，甚至是陌生的。这大概是因为，时间跨度大，并且我过于追求准确却忽略了数量的重要性。
　　于是，在第二遍复习时，我将每天复习的单词数量从第一遍学习时的50个，增加到了200个，后期一度提升为300个。如此一来，将近4000个单词十几天就可复习一遍。
　　经过这样“高速”的四五遍复习后，我才把这将近4000个单词基本消化掉。
　　所以，对待阅读词汇，更多的是要追求数量与速度，简明扼要。由此可见，前面提到的“花里胡哨”的单词记忆法，是不适合如此快的记忆速度的。
　　除了课后用App记单词外，其实课堂才是记单词的主战场。课堂的时间极为宝贵，课堂上对词汇的学习倾向于写作词汇，却又不限于写作词汇。对单词的精讲是课堂词汇教学的主要任务。
　　经过一年的实践后，我们探索出以下两种非常有效的词汇学习方法。
　　1.“熟词生义”词汇学习法
　　英语中的许多单词往往具有多个词性或词义，在认知其一个意思的基础上，向外拓展出其他含义，从而达到扩展词汇量的目的。
　　与传统的英语词汇学习方法不同，“熟词生义”更多的是引导学生变被动为主动，主动挖掘词汇的其他含义。
　　通过“熟词生义”延伸出的词汇含义，既在阅读方面有极大作用，同时也是学生作文的亮点之一。
　　如mine，大部分学生理解为“我的”，但其还可作名词，意为“矿井，地雷”;还可作动词，意为“开采”。近年的高考题中曾经出现过“in the mine”，也就是“在矿井中”的意思。
　　再如capital，大家最熟悉的含义是“首都”，但还可以表示“资本，资金”。
　　“熟词生义”的优势在于，既精讲了个别重点词汇，又对词汇量有指数型扩充作用。
　　通过一年的学习实践可以发现，“熟词生义”词汇学习法无论对阅读还是写作，都起到了极大的作用，甚至使一些学生“区别于”普通学生。
　　2.“word family”词汇学习法
　　这种方法可以理解为一种进阶型的词根词缀记忆法。传统的词根词缀记忆法过于追求词根的简洁和词缀的复杂，而“wordfamily”很好地在两者之中找到了一个平衡点，并加以延伸，辅以必要的短语及句子，使得单词真正被学生理解透徹并灵活运用。
　　一个单元中往往有几十个单词，在这几十个单词中选出有深入学习价值的几个单词进行深入学习，这对扩充写作词汇及阅读词汇是有巨大帮助的。其原理类似于“熟词生义”，即通过一个单词向外延伸，从而达到高效学习词汇的目的。
　　如以word为词根，可以延伸出reword（改写，修改措辞），wordy（话多的，冗长的，哕唆的），word-smith（词语大师），wording（措辞，用词），wordless（默默无言的，沉默的）等单词。
　　如以work为词根，可以延伸出的词有rework（修改，重做，再加工），worker（工作者，工人），work-ing（有工作的;从事体力劳动的;工作上的），work-shop（车间，工厂;研讨会），workmanship（手艺，技艺，工艺）等词。
　　英语词汇的学习是没有任何捷径可言的。如果必须要讲一种快速提高英语词汇量的方法，我想是坚持。
　　无论是使用App记忆单词，还是使用“熟词生义”及“word family”词汇学习法，在明确了词汇的学习方向后，一定要做到“坚持”二字。
　　经过一年的学习实践后，我们发现一个有趣的现象，即“主动大于被动”。
　　传统的词汇学习方法被人诟病，其中的一个原因便是被动，学生在被动地学习。事实证明，如此被动学习和记忆单词所获得的效果是让人不满意的。
　　主动记忆单词和有趣地学单词并不是一个捆绑体，拨开迷雾看真身，简明扼要比什么方法都强。学生主动了，最后的落脚点，或者说表现出来的，就是坚持。
　　落实到一直坚持以上词汇学习方法的同学们身上，普遍体现出一种阶段效应，即效果是分阶段获得的，而非一蹴而就的，也可简单理解为“量变引起质变”。
　　就我自己而言，在坚持使用App记忆单词一段时间后，就能够很明显地感觉到英语阅读更加顺利，许多长难阅读词汇能够清楚地知道其含义。
　　“熟词生义”和“word family”的学习方法所带来的，则是第二卷分数的快速提高。从过去的十七八分，到现在可以平均二十分以上，而且这并不是个例。这种普遍的效果更加证明了以“熟词生义”及“word family”为中心的词汇学习的重要性及突出效果。
　　总之，高中英语词汇的学习不仅是理性的记忆，也是人文的思想。当学生愿意学，坚持下去，再配合类似上文提到的词汇学习方法，词汇定将不会成为高中英语学习的绊脚石，而会化为坚实的基础，助力高中英语学习。
　　（责任编校/周丹）
　　苦难与幸运
　　苦难不会没完没了，当然幸运也不会永远持续。得意时不忘形，失意时不消沉，这比什么都重要。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14837453.htm