刍议高考二轮复习中化学核心素养的培养

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　　【摘 要】在当下的竞争环境背景下，人们越来越重视人才的培养，通过授予学生们科学文化知识，来全面提高学生的综合素质。在学生刻苦的学习阶段中，高中阶段尤其重要，而高中化学更是高考学科中的一个重头戏，所以对于如何提高高中生化学成绩，我们必须采用一些适用、有效的方法。本文从学生、课本资料、高考考点等多个方面来对高中化学二轮复习的重要性要来深度分析。
　　【关键词】高三复习;化学教学;核心素养
　　【中图分类号】G633.8       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）11-0296-02
　　高中化学知识非常的杂乱，需要每个学生认真地去理解其中的道理。复习过程会帮助学生在一定时间能有效地提高学习成绩。所以我们对于高中化学复习过程深入研究，大致可以分成三个阶段：第一阶段：将课本变薄，将每个知识点认真记录理解，查漏补缺不放过任何一个细节[1]。第二阶段：进行专题复习，把课本专题划分，将知识重点圈出来进行复习。第三阶段：以实现测试为主，利用精选试题，将测试卷中的经典题目进行反复练习，必将有利于学生对于考试的把控。为此，我们从几个方面来对高三化学二轮复习展开深入分析。
　　一、高中化学二轮复习的重要性
　　高中化学这一科目本身就有很大的难度，对于二轮复习学生和老师都应该有正确的认识。老师在这过程中应该突出知识要点，注意课堂的把握;学生应该认真做好课后笔记，多多思考。
　　1.学生思维能力性质。
　　现在大多数的高中生处于思维创新阶段，这一阶段必须着力于大脑的开发。在小学阶段，我们对于知识的学习仅仅是用背诵的方式去牢记知识点，对于一些需要思考才能理解的问题，课本中往往只会出现一两个，但是对于高中阶段的知识学习，就大有不同。高中的知识是综合性多样化的，我们只有从认知中思考，思考中总结才能深刻地理解高中知识，所以对于知识的吸收理解在这一阶段，又有新的提升[2]。在高考二轮复习过程中，我们从学生思维的特点出发，在经历了漫长、深刻、系统化、全面的一轮复习之后，大量的知识点在学生的脑海中，学生急需将这些知识完整化地吸收，找到其中知识的串接。这时老师们要对学生认真地引导，总结和提炼试题精华，帮助学生进行知识复习和思维能力的提升。
　　2.科目本身性质。
　　人们常说，化学就相当于理科中的文科。这足以说明化学的知识点像文科知识一样具有复杂性、无条理性。高考化学知识点，在课本的每一页基本都有体现，特别是在重点内容上，大量复杂的化学方程式，深奥的知识，这极大地影响了学生学习化学和复习化学的过程。我们对化学的学习也要打破原来的概念，高中化学认知是从宏观到微观，化学物质又有有机物无机物，在这过程还有实验操作。对于化学的学习不仅要建立新的观念，还要对一些基本学科概念熟练地运用，它还牵扯到我们平时生活事例当中。所以，我们可以看出，化学这门科目，它本身的性质就决定了它学习起来的难度，就这些问题我们更要在平时学习中加以重视，更要在今后的复习中构建知识体系，加强知识条理性、专题化，这样才能在化学的复习中有进一步的提升。
　　3.高考题型的多样化。
　　我们常说，出一道题没有人都会，这不能精确判断出谁的学习能力强。高考，是一个筛选人才的测试，这其中的题目很多，考到的知识点也很全面。所以我们在二轮复习中，不能只是在课堂上大量练习成题，也要关注一些近几年高考试题，特别是其变式训练课，全面的行练习准备，在二轮复习过程中成绩才会有所突破。
　　二、二轮复习的主要任务
　　1.形成知识网络结构。
　　我们在复习过程中，一轮复习对于知识的全面学习，二轮复习是让我们对于所学的知识进行总结，形成一个知识体系。因此二轮复习对于成绩提高有很大的帮助。
　　2.整理知识记忆。
　　在第一轮复习中我们着重加强对知识的记忆，通过用大量的时间去学习，将知识点熟记在脑子里。于此不同的是，二轮复习侧重是对于记忆的浓缩，形成记忆网络化。
　　三、强化二轮复习效果的具体方法
　　1.强化科目学习能力。
　　在经过二轮复习过程后，学生的成绩仍然有大幅度的梯度，这直接说明了学习能力的重要性。有的学生天生会学习，就是对于知识的整理能力以及知识运用能力表现突出，在学习过程中，在我们学习了大量知识后，要学会对于知识合理地利用。在化学课堂上，老师在讲述本节课的知识内容后，会把一些创新思维的题目交给学生，让学生在学习知识后能对知识的活学活用。所以，在这个过程当中，学生的学习能力得到了提升，使得学生学习效率有了质的飞跃。
　　2.教师的合理安排。
　　老师在二轮复习过程中，要用不同于一轮复习的方法。在二轮复习中，要求学生在难题的掌握更进一步，在这里，老师一定要对于知识进行专题化讲解，把习题中的难题放在重点，加强学生知识网构建和难题掌握能力。
　　进行专题讲解，对于高中化学的知识点分块，便于学生构建知识体系。基本概念的强化，例如，化学反应的种类、常见元素的特性、物质的组成等等。注重选修课本，选修课本的知识可以将知识体系进一步完善。其次，老师还要安排好复习的顺序，给学生一种豁然开朗的感觉[4]。
　　总结
　　综上所述，我们可以看出高考化学二轮复习对于成绩提高的重要性。合理安排二轮复习会提供给学生学习动力，加快了学习理解过程，减少了学生学习压力。总而言之，二轮复习可以快速提升学生的学习能力，为学生在问题的探索中突破思维，同时也提高学生的综合素质。
　　参考文献
　　[1]杨清源.基于核心素养的高三复习课的教学设计与分析——记“物理中的类比”课例的思考与设计[J].物理教学探讨，2019，37（02）：32-36.
　　[2]喻永，肖鹏飞，曹奉洁.促进核心素养发展的高三化学实验复习教学——以“综合实验题解题策略”专题复习课为例[J].实验教学与仪器，2018，35（10）：3-7.
　　[3]张莹.核心素养的落实路径——以高三复习课“近代中国的觉醒与探索——甲午战争后的中国（1895—1919）”教学设计与实施為例[J].中学历史教学参考，2018（14）：6-8.
　　[4]解慕宗，林建芬，寇辉，刘文婷.基于模型认知的高三化学深度复习研究——以二轮专题复习“反应原理图像题”为例[J].中学化学教学参考，2017（19）：25-28.
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