农村中学体育教育现状调查研究

来源:用户上传      作者: 张玉英

　　学校体育是学校教育的重要组成部分。中央7号文件强调，“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合国力的基础”，又指出，“青少年的体质健康水平，不仅是个人健康成长和实现幸福生活的根基，而且是整个民族健康素质的基础，并直接影响到我国人才培养的质量。”由于我国80％以上的中小学校在农村(我县农村中学则为90％)，农村学校体育就构成我国学校体育教育工作的重点，发展农村学校体育既是十分重要的也是十分迫切的。体育课程是学校教育的关键，学校应牢固树立“健康第一”的思想，利用体育课帮助学生养成锻炼的习惯，掌握体育知识，发展运动特长，形成健康的生活方式，增进全体学生的健康、增强学生的体质，为适应当前的学业和未来社会主义现代化建设打下良好的身体基础。
　　
　　一、研究对象与方法
　　
　　本文通过实地调查研究，选取芜湖县20所农村中学体育作为研究对象，采取以问卷调查为主，结合走访调查、现场查看、查阅资料等形式。问卷内容是根据教育部发布《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》以及安徽省芜湖市为贯彻教育部文件制定的三级指标体系等内容，并通过查阅有关小学体育教育等相关资料，针对一些问题访谈了教育界专家、领导、城乡中学一线教师、城乡中学生等，在此基础上设计《芜湖县中学体育教育现状调查问卷》。主要调查纬度有：农村小学体育教学状况调查；农村小学师资状况调查；农村中学场地器材经费投入占学校总经费多少调查。问卷一般由学校体育老师和教务主任填写，共发放有效问卷50份，回收有效问卷50份，问卷有效率达100％。此外，还通过与所调查学校领导、体育教师进行交谈，对问卷调查内容进行补充。对所收集到的数据以SPSSI 1.0统计软件进行分析处理。
　　
　　二、研究结果与讨论
　　
　　1　芜湖县农村中学体育教学状况调查
　　中华人民共和国教育部《体育与健康(7～12年级)课程标准》规定，7～9年级正常开课为每周3课时，表一表明我县100％不达标，课表上反映的正常开课率平均每周2节达97.5％，这说明我县教育管理部门对学校的体育课程设置管理是比较到位的。少数学校每周不足2节课，个别学校因为缺少体育教师开课率只达66％。我县中学体育课时量不足，导致以上情况的主要原因是学校的体育师资的缺乏、领导对体育工作的不够重视。从调查得知，在实施课改的过程中，教师成为了课改的先行者，学生成为了课改的受益者，尽管农村中学体育教学比较落后，但教师参加学习的机会相对多了，教学理念也有了较大的变化。调查发现农村中学开展教研活动比较乐观占100％，其中有片区活动、校内活动、县内活动和市内活动，甚至少数能够参加省内活动。各校体育教参征订正常，能使用教参的占100％。根据教参写教案的占50％，无教案上课的占25％，自备上课的占25％。这又说明了学校对体育学科的管理相对于其他学科的管理是比较松散的，学校对体育教师不作要求。调查还发现规范上课占30％，不规范放羊式或半放羊式占70％。在调查的学校中，学校对体育课质量有评估的占25％，无评估的占75％。因此，各项体育工作如视力测试、学生体质健康数据的上报就难于保证。这一情况说明我县农村中学体育教学质量，如果没有在制度上进行评估的话，是难于提高并被引起重视的。其后果是教师教学处在没有目标散漫的状态中，积极性不高，教好教差都一样。其次是学生对体育课没有兴趣。从而使体育课堂教学处在停滞不前甚至是倒退的状况。
　　
　　2　农村中学体育师资状况调查
　　参照《教育部卫生部财政部关于印发(国家学校体育卫生条件试行基本标准)的通知》(教体艺[2008]5号，以下简称《标准》)以及教育部1990年3月12日发布《中华人民共和国国家教育委员会令第8号学校体育工作条例》(以下简称《条例》)。(见表二)
　　从表二可以看出，我县农村中学占全县的90％，农村学生占总人数的76.17％，农村每420名学生只能配一名专职体育教师，专职教师与学生比例为0.23％，这与国家规定的基本标准：“农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师”相差较大，这是农村体育教学各项活动落后的最根本原因，体育活动不能正常有序地开展，一些运动项目和体育知识学生在体育课堂很难学到。调查发现，农村中学体育教师男女比例严重失衡，20所中学女体育教师只占总数的15％，男体育教师占总数的85％，18所农村中学女体育教师占9.3％，大部分农村中学无女体育教师，该点与《条例》规定：“学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师”也不符。显然，女教师的缺乏，不利于体育课堂教学。调查还发现，18所农村中学兼职体育教师占总数的9.3％，农村专职占总数的72.5％；20所中学体育教师兼职占总数的7.5％，专职占92.5％。通过调查得知，20所学校体育教师本科占45％，专科占55％，中师占0％，农村体育教师本科占农村总数的40.6％，由上可知，农村体育教师学历状况比较乐观。农村中学体育教师流失率为5％，农村中学体育教师队伍相对比较稳定。调查发现，初中体育教师中学高级职称比例为零。原因是受应试教育的影响，在学校考核指标中体育教师很难出现。有服装补贴给体育教师的学校占85％，部分学校体育教师的待遇较差，体育教师的工作积极性难于提高。
　　
　　3　农村中学场地器材经费投入状况调查
　　体育场地方面，按照1990年3月12日教育部发布《中华人民共和周围家教育委员会令第8号学校体育工作条例》规定“学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐”以及“各级教育行政部门和学校应当根据学校体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内，予以妥善安排。地方各级人民政府在安排年度学校教育经费时，应当安排一定数额的体育经费，以保证学校体育工作的开展”。从表三可以看出，我县农村中学体育场地、器材达标率为零。在对20所农村中学的调查中，拥有200米以上相对标准的跑道的学校只占60％，拥有400米的占25％。还有15％的农村中学没有跑道和篮球场。在20所被调查的中学中最好的一所中学体育器材达标率为70％，13所学校体育器材平均达标率为48.62％，与国家规定的场地器材的基本标准达标要求相差甚远。体育经费方面。在调查的20所农村中学中，投人体育经费的占学校总经费平均为4.9％，投入最少的学校是1％，大部分农村中学没有稳定的体育经费投入。体育场地也限制了体育课堂教学，农村中学体育课堂教学手段比较单一。
　　
　　三、调查结论与建议
　　
　　首先，加大体育课程改革实施力度，实现课堂教学规范化管理。加大对体育课程改革的实施力度，加大对体育课堂教学的规范管理，按照国家规定的课时量开课，杜绝不开体育课或占据体育课的现象。其次，重视和关心体育教师，提高体育教师的待遇，改变学校评价机制对体育教师的不利，鼓励体育教师终身从教；解决农村体育教师严重紧缺的问题，人事部门要增加体育教师的考编数量，逐步地充实增加专职体育教师队伍。第三，要重视农村中学的体育基础设施建设。《标准》要求在各地政府领导下，积极创造条件，增加投入，不断改善办学条件，地方政府应加大体育经费的投入，确保农村中学拥有良好的体育场地、体育设施、体育器材，确保体育场地用于体育活动，教育主管部门应督促体育经费专项使用。学校应有计划地制定体育经费投入比例，逐步地改善体育办学条件，同时，可以鼓励师生自制体育教具，多方筹集经费改善农村中学体育教学条件，满足体育课堂教学最基本的需要。

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