浅谈提高数学课堂教学质量

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　　实施素质教育的关键是课堂教学。要想使素质教育全面发展，就必须要抓好课堂教学，不断的提高课堂教育质量，从而把素质教育不断的推向高处。如何提高数学课堂教学质量，浅谈以下几点建议。
　　1.给学生时间，让学生思考，充分发挥学生的主体作用。要想提高数学课堂质量，必须要更新教师观念，改变教学思想，采取新的教学手段来提高课堂教学质量。要改变过去那种“先教后学”的落后的教学方法，要给学生时间，让学生预习、思考，充分调动学生的积极主动性，充分发挥学生的主体作用。如在讲新课之前可以让学生自己先通读教材，尽量做到学生自能懂得的、学会的内容，就应该让学生自学，培养学生自学能力。而对于那些不易理解的问题，让学生在书中点、划、批注。从而在新教材实施时，学生有目的、有重点的带着问题听课、使学生在最短的时间内解决疑难问题，从而不断培养学生的求知欲，而且还提高了课堂教学质量。
　　2.充分的调动学生的学习热情，变被动为主动。“兴趣是最好的老师”，兴趣也是促进学生学习的动力。上课是每个老师的职责，但是上一堂好课更是教师义不容辞的责任。每一位教师在上课时，都应该设法激发学生学习的兴趣，因为只有感兴趣才能乐学主动的去学。通过生动、有趣的课堂教学过程来吸引学生，使学生主观上愿意接受老师传授的知识。
　　在教学过程中，教师可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。如用谈话方式激趣、游戏方式激趣、儿歌激趣……教师在设计课堂提问时要考虑题目的趣味性，如我在讲“时间的认识”时，我采用了1分钟学生能踢几个毽子，能写几个字等趣味性的问题，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而顺利地完成本节课堂教学任务，达到事半功倍的教学效果。
　　3.从学生实际出发，让学生树立信心。对于学生来说树立自信心尤为重要。教师在课堂教学中要注意提出难易适度的问题，教师在课堂中确定的教学要求的提出，不仅要依据教材，更要依据学生自身的情况，一定要做到从学生实际水平出发。也就是说在课堂教学中教师要因材施教，对于不同水平的学生提出不同的要求，让每个学生都从自我实际出发，循序渐进，都有一种达标感，都相信自己在进步。在教学过程中要努力做到“让每个学生都能抬起头来走路”。
　　4.注意观察学生情绪，做好学生情绪调控工作。有经验的教师，在课堂教学过程中，学生学习热情和情绪并不是一成不变的，虽然在开课时，教师作了很多铺垫工作，调控了学生学习积极性，激发了他们学习的热情。但是这种情形如果不注意保护、维持，会很快消失的。比如，我们在上一堂课前几分钟课堂效果较好。可越到后来教学效果越差，此时，作为教师一定要有敏锐的观察力，随时做好学生情绪调控工作。如听一些有关的录音、做几道数学游戏题、难易适中的抢答题等方法，重新激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
　　总之，提高数学课堂教学质量的方法种种，教师在教学过程中，要恰当地选择和创造性的运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格，为培养大批“不断追求新知识，具有实事求是、独立思考，勇于创造的科学精神”的优秀学生而努力。

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