创设情境 营造氛围
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【摘要】第斯多惠曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,教师在教学中要善于变换教学方式,多开展一些有趣的英语活动,诱发学生的好奇心,使学生带着一种愉悦的学习情绪积极主动地学习。作为教师,要努力创设情境,营造学习氛围。
【关键词】创设 氛围 情境
Create the situation and build the atmosphere
Su Limin
【Abstract】Diesterweg has ever said that the art of teaching does not consist in teaching the skill but in spiriting, arousing and encouraging. Therefore, teachers should be good at changing the method of teaching, should launch more interesting English activities to arouse students’ curiosity and make them learn actively with a happy learning mood. As their teachers, we should try to create conditions and build the learning atmosphere for them.
【Keywords】Creation Atmosphere Situation
随着新课程的改革,以学生发展为本的全新理念已渐入人心,而且逐步融入到日常的教学之中,学生的学习方式已经朝着自主交流、主动探究与合作的方向发展。学生在生动活泼的教学氛围中积极主动学习,既激发了学习的兴趣,又培养了创新意识。如何提高英语实效,这就要求教师在课堂教学中创设情境,营造氛围,调动学生学习英语的欲望,养成良好的学习习惯和品质,从而获得最佳的学习效果。
1.创设一定的语言环境氛围。英语是一门交际的语言。要想学好,必须要花时间来提高学生的听、说、读、写的能力,一改往日的“哑巴英语”的现状。每次课前我利用五分钟的时间,让学生自由会话,话题范围广泛。例如,打招呼、谈论天气、如何交友、购物、时下明星、当日新闻等,通过这些活动,既活跃了课堂气氛,又增进了同学间的友谊,使学生逐渐学会了如何处事和交流,有利于提高学生学习英语的兴趣,由被动学习变为主动学习。
2.创设形式多样的活动氛围。根据初中生活泼好动、好表现自己的特点,开展多种形式的竞赛活动。如小组竞赛、男女生竞赛、擂台赛、朗读比赛、单词默写比赛、背诵比赛、英语歌咏比赛等多种多样的竞赛活动使学生对英语学习热情高涨,兴趣浓厚,从而提高了课堂效果,增强了学生实际运用语言的能力,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.创设合作交流的讨论氛围。教师在教学过程中要精心设计,组织好每一堂课。Let’s discuss in group是激励学生积极参与、自主探究、合作交流的一个有效手段。学生主动参与课堂,畅所欲言,从而创设了一种相互交流、热烈讨论的氛围。例如:七年级上册《Unit 8 My Country and English-speaking Countries》,本单元介绍了五个国家的国旗、名胜及语言,学完这一单元后,我让学生画国旗,参与讨论各国之间的国旗形状、颜色及寓意。通过讨论、对比,使学生更加爱国,爱国旗,他们深刻地意识到只有爱自己的祖国,努力学习,长大后才能为祖国的建设贡献自己的力量,从而达到了寓教于乐的效果。
4.创设情境,培养创新思维的乐学氛围。教无定法,贵在得法。实施科学的课堂教学是提高课堂教学效率的一项重要策略,只有使学生在特定的英语环境中活动,才能全面提高和发展学生的英语思维能力、表达能力和交际能力。如在教学七年级Lesson 17 Who is this?时,我带来了我的全家照,学生对真实人物(我)的家庭非常感兴趣,好奇地问:Who is this/that? How old is he/she? 并能很自然的用上本课的新词汇Mr.(先生)、Mrs.(夫人)等,而后学生们纷纷拿出自家的照片,踊跃发言,这一情景的创设为其打开创造思维的大门,营造了其乐融融的乐学氛围。
5.创设具有生活气氛的实践氛围。用生活展现情境,为学生创造一个接近生活现实的学习氛围,有利于帮助学生正确理解知识。农忙季节,学生们都要去附近的农场、果园帮助农民采摘棉花、苹果、香梨。在此项公益活动中,让学生仔细观察,体验生活,增强感性认识,从而逐步培养了他们爱农场、爱劳动的思想品质。在英语的教学过程中,只要教师充分挖掘潜力,精心设计课堂教学,营造有情有趣的学习氛围,寓教于乐,就一定能够提高教学质量,使课堂真正成为愉快学习和创新活动的乐园。
总之,在各个教学环节中,教师要始终抓住学生的心理兴奋点,着意激发学生的学习兴趣,要力争创造一个适合学生学习的最优化的乐学氛围,让学生的创造性思维有一个更为广阔的发展空间,从而提高学习效果。
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