实验在物理课堂教学中的作用

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　　【摘要】为了激发学生的学习热情,教师应对实验特别重视,充分发挥实验在物理课堂教学中的作用,从而使课堂变得生动、形象,提高教学质量。
　　【关键词】实验 物理课堂教学 作用
　　
　　The function of the experiment in the physics classroom teaching
　　Chen Haili
　　【Abstract】In order to arouse students’ fervency for learning, teachers should pay close attention to the experiment, should bring the function of it in the physics classroom teaching into play and then make the class dramatic and visual and improve the teaching quality.
　　【Keywords】Experiment Physics classroom teaching Function
　　
　　实验是物理概念、规律教学中必不可少的基础,缺少实验的物理教学会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯燥的材料,必然会降低学生学习的兴趣和积极性。由于物理实验具有真实、直观、形象、生动的特点,容易激发学生的兴趣;通过实验,让学生体验成功的喜悦,可以进一步增强学习的信心,将学生的兴趣升华为志趣和志向。
　　在初中物理学习中,许多重要规律都是通过实验总结出来的。因此,我们在从事物理教学时,应该以物理实验作为出发点,作为帮助学生理解物理知识的桥梁,在教学中离开了物理实验而单纯地讲授物理知识,教师不容易讲清,学生也难于理解、接受,教师如果能精心设计好实验,并巧妙地进行演示,创设一定的情境,增强其趣味性、新颖性,能有效地刺激学生的感官、增强学生的有意注意,从而激发学生的学习热情。
　　为了激发学生的学习热情,教师应对实验特别重视。要想发挥实验在物理课堂教学中的作用,需以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则,这样方能有效地提高物理教学质量。
　　1.充分发挥课堂实验的作用。学生在预习过程中常会遇到一些疑难问题,对某些新的物理概念似懂非懂,对某些物理规律半信半疑,有时想不通就会产生畏难情绪,影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢?指导学生做个小实验就是好办法。例如实验“大试管中上升的小试管”,学生通过亲自动手实验,确信了压强的存在。
　　2.发挥学生在课堂实验操作中的主体作用。中学物理课堂演示实验可分为验证性实验和探索性实验,而大部分是验证性实验。验证性实验是对知识的正确与否加以验证,巩固和加深对基本规律和基本原理的认识。正如爱因斯坦所说:“对真理的探索比占有更加宝贵”。因此,在教学中可把一些验证性的实验变为探索性的实验。在实验教学中,要尽量再现实验的设计过程,多让学生想想“为什么要这样做?”、“换种方法行不行?”,以此渗透物理思想,启迪学生思路。
　　实验操作就是要学生把学到的知识转化为能力,操作是检验能力的关键。实验从开始设计到制作,从演示实验到观察现象,从总结规律到运用理论解决实际问题,都是学生亲身实践,通过耳听、眼观、脑想、语言表述和动手操作练习来完成的。知识在训练中巩固,能力在实践中提高,思维在训练操作中也得到发展。
　　3.在演示实验中增加学生的参与。演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。在演示实验中,应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结,甚至在实验操作上让学生积极参与,让学生充分了解实验的内容,多次重复,加深印象,巩固记忆。
　　4.在课堂反思环节查缺补漏。调节教学中最重要的环节是课堂反思。只有在教学中及时接受反馈信息,根据反馈信息调节教学内容、进度,改进教学方法,尽快纠正偏差,才能做到讲课有的放矢,从而提高教学效率、提高教学质量。如为了帮助学生区分汽化和液化两个概念,我便让一个同学亲自动手做两个小实验。实验一是把盛水的烧杯加热,观察有什么变化?实验二是把一块玻璃放在烧杯上,观察玻璃上有什么变化?然后引导学生比较两个实验有什么区别,再用汽化概念去对照分析哪种属于汽化现象,最后让学生讨论。可见,借助实验可以形象、具体、直观地说明问题,使学生能够尽快弥补知识和技能上的欠缺。
　　总之,充分发挥实验在物理学科教学中的作用,能使教学更加生动、具体,使物理教学变化多样,内容丰富充实,使学生把知识学得更灵活。物理实验是帮助学生理解知识的桥梁;物理实验形象生动,能有效地激发学生的学习热情;物理实验是一种实践活动,是培养学生多种能力的重要途径;重视物理实验,充分发挥它的功能,有着重大的意义。

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