在物理教学中如何激发学习兴趣

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　　【摘要】激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。教师可以通过建立真诚的师生情感，创建和谐、趣味的课堂教学氛围，利用新、奇、趣、迷的实验和物理知识的应用以激发学生学习的动力。
　　【关键词】物理教学　激趣
　　
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学的研究也表明，兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动，心情愉快，全神贯注的学习，不以学习为负担反以学习为享受。我国古代大教育学家孔子说过：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”其中道理也是如此。人们在浓厚兴趣下所获得的一切，常会掌握的迅速而牢固。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
　　
　　1.建立真诚的师生情感，激励学习兴趣。古人云：“亲其师，才能信其道。”物理教师对学生的情感直接影响学生物理学习兴趣的水平，这就要求我们在工作中要投入极高的热情，真诚的关心、爱护每一名学生，一丝不苟地工作，认真负责地对待每一名学生，每一件事。做到事无巨细，时时观察学生的喜怒哀乐，随时表达教师的关爱之心，无形中拉近了师生关系，增强了教师的亲和力，学生对你的喜爱、崇拜会很快转移到你所教的科目中去。
　　“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢他任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动从而实现教师的期望。例如：为激励成绩差的学生的学习信心，我随时在这些学生的上交作业中尽量挖掘他的优点，写些激励性的评价及对他未来学习的期望。就是这些简单、肯定和饱含深情的评价使学生有了自信心，拉近了师生距离，提高了学习的兴趣，学习成绩显著提高。
　　
　　2.创建和谐、趣味的课堂教学氛围，激发学习兴趣。培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。
　　巧设悬念，容易造成良好的心理态势和思维环境，激发学生的求知欲望，使学生兴趣十足的积极开动脑筋去思索、去探求。特别是巧设悬念，导入新课教学效果会更佳。例如：鸡蛋握在手心里不容易捏破，而放在桌面上，只要一个手指往下一按，就压破?讲大气压前表演“空手吸盘”的小魔术。像这类设悬念，既贴近生活，又能激发学生的好奇心，引起兴趣。
　　在课堂教学中，教师可以适时地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，来说明原理。例如：在进行液化教学时，举出夏天从冰箱里拿出来的鸡蛋会“出汗”，用此来说明液化原理。就可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
　　
　　3.利用新、奇、趣、迷的实验，使学生见之生趣。物理世界是一个充满神奇和兴趣的世界，大量的物理实验，能显现多种奇异的物理现象，能折射出五彩斑斓的美丽图景，能激发学生学习物理的兴趣。例如：在观察碘的升华和凝华实验中，当碘升华成紫红色碘蒸汽又变成紫黑色固体附着在烧瓶壁上。通过这些生动的实验，把本来模糊不清的概念变得简单易懂，把理论知识转变成亲眼所见的事实，激发兴趣。
　　
　　4.通过物理知识的应用发展学习兴趣。物理学是一门自然科学，学习物理知识不仅是为了认识自然、了解自然，更重要的是改造自然为人们生活服务。让学生体会到物理知识在生产和生活中的作用。如在讲《重力》一节时，我设置了这样的问题：神秘的不倒翁为什么总是不倒呢?引领学生明确重心。商家们对重心这一知识加以利用获得了巨大的收益，由此可见，知识就是财富。建筑工人在修建房屋时利用重垂线使建造的墙体竖直而不倾倒。由此可见，知识就是力量。又一次激励了学生的兴趣。也体会到了学习物理知识的重要性。
　　总之，要让学生学好物理，关键是激发兴趣，兴趣是学习和探究的先导，求知的动力，成功的关键。

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