让物理课堂成为自主学习的主阵地

来源:用户上传      作者: 朱晓清

　　新课标要求我们在教学中要大力提倡自主、合作、探究式的学习方法，使学生能够在教师的指导下进行主动、有效的学习。自主学习是最持久的，也是最深入的，那么如何实现学生的自主学习呢?现结合自己的教学经验，谈一些粗浅的看法。
　　一、注重激发兴趣。提高学习的自觉性
　　课堂教学过程中，教师如能有意识地创设情境。通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如，在学习“变阻器”之前，问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小?这些现象，学生并不陌生，但要解释清楚却有一定困难。在教学过程中，教师要做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且使学生更加明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。要想使学生开展自主学习，必须首先激发他们的学习动机。课堂教学应首先考虑调动学生的需要，想方设法地激发学生的学习动机。
　　二、关注方法培养。指导实践运用
　　实际教学中，可采用丰富多样的教学方式、方法，以期达到更好的教学效果。
　　1.及时复习巩固
　　复习有利于及时提取并完整准确地记忆材料。每节课前2～3分钟，通过提问、小测验，使学生回忆已学知识，教师根据答题情况发现学生的知识缺陷并及时加以改正。如，在讲“欧姆定律”时，就应先了解学生对“电流跟电压、电阻的关系”知识的掌握情况。
　　2.明确目标
　　这不仅使学生的学习有章可循，明确知识点以及各知识点应掌握的要求，而且要求教师在备课时精心钻研教材和大纲，熟悉学生的基本情况，清楚本节课应达到的知识目标、能力目标和德育目标，减少盲目性，提高课堂效率。
　　3.先学后教
　　“先学”即教师在学生课前预习的基础上，提示学习目标后指导学生自学，学生经过自学发现疑难和问题。“后教”即在学生自学的基础上，引导学生分析疑难和问题。为帮助学生自学，教师可适时提供物理事实，如出示挂图、再现物理现象、演示实验、展示物理模型等，充分调动学生的各种感官，获取感性认识和新知材料。通过长时间的自学训练，逐渐培养学生独立学习的能力，更好地适应当前科技发展的需要。
　　4.科学归纳，知识升华
　　归纳要做到画龙点睛，分清主次，又要特别注意促进学生将本节课所学内容条理化；还应注意与所学知识联系起来，以使学生形成综合所学知识的意识和能力；同时要鼓励学生在综合所学知识的基础上勇于提出新的见解，进一步培养创新精神。
　　5.精练巩固
　　适当的练习不仅有利于检验本节课学习目标的实现情况，而且有利于学生形成“读、思、练”连贯的学习习惯，培养学生的知识应用能力。精练习题的设计主要以能力型为主，这样不仅巩固了基础知识，同时培养了学生的知识迁移能力，把本节的教学再次推向新高。
　　通过自身的不断实践、不断总结，我体会颇深：学生由于长期受传统教育的影响，若突然把学习的主动权放给他们，刚开始学生往往像久囚笼中的鸟一样，放出来后不敢飞或不会飞，所以必须进行科学的养成教育和方法指导。教师在实施自主学习教学的初期。要宏观调控好学习过程。这样经过―段时间的锻炼，学生的自主学习活动会变得积极主动、科学得法。因此，在物理教学中，应积极提高学生自主学习的能力，一切应从培养学生的自主学习行为出发去组织物理教学，这样教学才有生机，学生每天都将得益无穷，甚至受益终生。
　　(作者单位　江苏省宿迁市宿城区龙河初中)

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