小学数学活动教学中激发学生学习兴趣
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作者: 夏兆平
摘 要：随着教育改革有条不紊地推进，素质教育已经成为学校和家长的共识，在新的时代背景下，有效地开展小学数学教育教学，不仅基于小学数学教师在教育教学观念上的与时俱进，教育教学方法上的创新，学生学习数学的兴趣也占有重要地位。通过总结多年教学经验，对小学数学活动教学中如何激发学生学习兴趣进行相关研究，期冀创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。
关键词：小学数学活动教学；自主活动；小组探究；尝试；猜想；归纳；发现
一、对数学教育功能的认识
数学教育的功能在于通过数学活动教学使学生理解掌握数学知识、思想和方法，具备数学专业知识技术以从事数学研究、专业的教学、科技研究等工作，其目标在于培养数学精英。在活动教学中如果不注重与数学以外的实践内容相联系，采用大量人为编造的数学问题以及繁、难、杂的数学运算与证明技巧，只会将学生培养成“数学高手”“考试高手”。此外，数学还素有“思维训练的体操”之称，通过数学学习可以使学生掌握数学的思维方法，发展学生的思维能力，培养学生形成推理的意识，形成提出新思想、新方法、新问题、开创新领域的思维习惯；在思想品德上则培养学生坚韧不拔的毅力、严格认真的态度、实事求是的作风。
二、小学数学学科的重要性与学习兴趣
小学数学课程标准基本理念第一条中明确提出：使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展，要给予学生终身发展有用的知识，培养和发展学生的创新意识和实践能力。因此，数学作为一门基础的学科，其学习的重要性不言而喻，但是在小学数学教学活动中，长期存在着老师教得苦，学生学得累的现象，存在着在数学课堂上学习数学的过程中，学生学习数学积极性不高的现象，害怕学数学，不会学数学，直接影响学生综合素质的提高。
数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可培养学生的数学学习兴趣，又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有浓厚的兴趣才能够引发学生主动的探索和细心的观察；教师在教学中应该打破僵化的教育模式，善于让学生自主活动，善于激发学生学习的兴趣，只有激发了学生的学习兴趣，才能提高学习的主动性和自觉性，才能让学生注意力集中，思维积极，在愉快的气氛中更好地学习。
三、激发学生学习数学兴趣的对策
1.创设故事探索性情境来吸引学生
教育的本质在于激励、唤醒和鼓舞，教师在教学活动中应该善于给学生营造故事探索性情境，这样不仅仅可以吸引学生的注意力，也可以让学生在不知不觉中接受知识。例如，在教授“加减法”的时候，我认为课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导，我采用小鸟探险的故事给学生讲解，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，借以吸引学生的注意力。
2.以游戏的办法来提高学生听讲质量
小学生的特点是好动、好新、好奇、好胜，在教学活动中根据小学数学特点设置游戏性情境，将数学新知寓于游戏活动之中，通过游戏让小学生产生对数学的求知欲望，让他们的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
3.启发诱导，让学生善于猜想和归纳
在活动教学中根据不同的教材内容，结合不同学生的心理特点，从实际出发，灵活运用各种具体的教学方法，循循善诱，以旧导新，深入浅出，让学生学会对问题进行有见解的猜想；引导他们通过自己独立思考，融会贯通，掌握知识，并且自己学会对知识进行归纳，以达到发展学生的智能，提高学生分析问题和解决问题的能力；也可以让学生主动参与各种问题讨论，逐步激发他们学习数学的兴趣。
4.以史教学，鼓励学生要善于发现
小学数学教材列举了很多古今数学家的成就，例如古代的秦九韶、祖冲之（圆周率的发明者），当今的苏步青、杨乐、张广厚、陈景润、华罗庚等等，教师在授课过程中可以穿插这些数学家的事迹来激发学生学习的斗志，这不仅在潜移默化中会让学生体会到这些伟人的优秀品质，也会让学生逐渐学会善于在日常生活中发现新问题，真正实现“学有所用”。
小学数学活动教学中激发学生学习兴趣是一个系统性的工程，教师必须从各个环节入手，重视每一个环节，同时也要实事求是，根据本学校的实际情况进行课堂创新，注重小学生的特点，把握好每一堂课，真正使数学教学重活动，重实践，让学生拥有一双能用数学视角观察世界的眼睛，一个能用数学思维思考世界的大脑。
参考文献：
张瑶.关于中小学数学教学衔接有效途径的思考与探索.学习与研究，2010（8）.
（作者单位 江苏省如皋市如城镇城西小学）
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