略谈新课标下的小学数学作业设计

来源:用户上传      作者: 辛亚玲

　　 在如今新课程改革的推动下，我们的数学教学工作出现了很多新的变化，在这种背景的影响之下，关于减轻学生课业负担，让学生在轻松的状态下实现综合素质的提升成了数学教学工作的重要内容之一。为此，在如今新课改的契机下，对作业设计进行改革，以便更好地发挥作业对提高数学教学质量所应当具备的积极作用。
　　 一、作业布置要注重趣味性
　　 小学阶段的学生，他们处于一个年龄段偏小的阶段，这个阶段的学生具有天真活泼、调皮好动的特点，倘若教师在布置作业的时候不考虑趣味性，而是布置一些枯燥无趣的作业，是很难激发学生做作业的兴趣的。而一旦学生失去了兴趣，一方面会影响到作业的完成质量，另一方面会打击学生创造力的发挥。因此，布置作业要具有趣味性是小学数学作业设计中的第一要务。例如，我在上到《圆的认识》这部分内容时，就让学生自己设计一些与圆形有关的图片，然后在学生完成以后让他们把作业拿出来展示，最后再由教师和学生共同选出几幅大家认为画得最好的图画，挂在后面的黑板报上供大家欣赏。这样的作业设计不但可以帮助学生巩固所学知识，同时也极大地调动了学生做作业的积极性。在我布置完了这些作业以后，班级里的每个学生都完成了作业，有的学生甚至画了不止一幅图片，由此可以看出学生对完成这种类型的作业的积极性是多么的高。
　　 二、作业设计要体现一定的层次性
　　 在以往的教学活动中，教师在布置作业的时候往往习惯用一套作业题来面对所有的学生，这种做法本身就存在不合理性。要知道，每个学生都是一个独立的个体，他们无论是在思维方式、学习兴趣、知识构成还是学习习惯等方面都存在着巨大的差异，而正是这种差异性对学生将来成为各式各类的人才具有非常重要的意义，而我们的教育的一个最大的问题就是无法兼顾这些个性，而是旨在强调把每个学生都培养成模板化的人才，这样就导致学生的个性在多年的教育中逐渐地丧失。在现实中，很多具有各种天赋的学生都在这种统一的教育模式下逐渐变成了跟其他学生一样的人，这显然与我们开展教育工作的目的是相违背的。如，我在讲到《长方形和正方形面积计算》时，就根据学生的特点设计了一个具有层次性的作业：（1）一块长方形的操场，长60米，宽40米，求操场的面积是多少平方米？（2）有一个正方形的游泳池，周长是60米，求这个游泳池的面积是多少平方米？（3）有一段12米长的绳子，现在要把这段绳子围成一个长方形或者正方形，试问哪一种围法得到的面积最大？通过这样的作业设计就可以避免了过去“一刀切”式的教育方式，使得每个学生都能够体验到成功的快乐，使他们的潜能得到最大限度的发挥。
　　 三、作业设计要注意联系生活实际
　　 我们学习数学的根本目的就是希望把它运用于实际，因此，教师在进行作业设计的时候要注意适当地联系生活实际，找一些学生在日常生活中经常能够看到的事物作为作业的素材，例如，我在讲到“100以内的加减法”时就给学生布置了这样一个作业：假如今天你过生日，要邀请小伙伴到家里来做客，这时候妈妈给了你一百元钱（教师在此时给学生提供一份货品价格单），让你去买一些自己需要的东西，你应该怎样来花这一百元钱呢？通过这样的作业设计，实际上就把数学知识同日常生活联系起来了，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生不再把作业当成一种负担，而且是一个非常有趣的实践活动。
　　 同数学教学活动一样，数学作业设计也是一项具有创造性的艺术工作，或者说，作业设计本身就是教育教学活动的一部分。因此，作为一名小学数学教师，我们在认真搞好数学课堂教学的同时，还要充分重视作业设计工作。科学的作业设计不但不会给学生造成额外的课业压力，相反它还会让学生在做作业的时候体会到一定的趣味性和成就感，为数学教学效果的提升起到积极的促进作用，进而推动数学教学工作朝着素质教育的方向不断地前进。
　　 （作者单位 江苏省滨海县天场镇天场小学）

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