因地制宜,拓展农村中小学体育教学的内容

来源:用户上传      作者: 杨旻昱

　　体育教学内容是实现体育课程目标的重要手段,新课程改变了体育教学内容单一、枯燥的现状,树立了崭新的体育教学理念。由于新课标对完成课程目标所需的内容,因种种原因没作详细规定,学校、教师和学生都有很大的选择余地。随着国家对中小学体育教育越来越重视和农村义务教育的条件不断改善,拓展教学内容对农村中小学教师是件迫在眉睫的大事,现就本人工作的实际,体会到有如下具体途径:
　　一、拓宽器材功能,优化教学内容
　　由于教育经费不足等原因,学校体育器材陈旧、短缺现象普遍存在,特别是边远落后地区,许多教师受传统观念影响,在使用器材上存在着思维定势,不敢打破传统,使有限的器材使用方式单一,学生学得枯燥、乏味。因此,必须充分发挥现有体育器材的作用,开发使用其多种功能,提高器材使用率,使体育课呈现出生动活泼的场景,让学生从中享受快乐。同时,通过教师引导,因地制宜,让学生开动脑筋,自制一些简易、具有多功能的体育器材,培养学生动手、动脑和创新能力。总之,要充分拓宽利用现有器材的多种功能,这样既能丰富体育课内容,又能激发学生学习体育的兴趣。
　　二、创新场地设施,优化教学内容
　　城市之间硬件设施存在较大差距。农村中小学生人数超负,造成人均活动场地不足。甚至一些乡镇中小学,由于经费短缺,无场地、无设施,教师上课应付了事。也有的受传统竞技体育教学思想影响,许多中小学体育场地设施都是成人化的,忽视了中小学生年龄特点和兴趣爱好,使许多中小学生望而生畏。根据学校实际情况充分利用学校空地和学校周边环境,最大限度挖掘场地设施使用空间和时间,使学生能进行安全、丰富的体育活动。如利用树木曲线跑,利用大树进行爬绳,制作无板多圈简易活动篮架,利用课桌做乒乓球台等,不失为一种有益的尝试。
　　三、改造传统教材,优化教学内容
　　传统中小学体育课程已积累了丰富的教学内容,但由于旧的教学模式下,教学方法过于成人化、竞技化,缺少生动趣味性。因此建立适应当地学生发展要求的
　　校本课程才能更适应新课程理念。生活中蕴藏着丰富的运动素材和活动形式,是体育教学不竭的源泉。体育教师要善于观察生活,挖掘学生生活中的素材,不断创新适合学校和学生的教学内容,使学生在体育活动中生动活泼、积极主动地发展,从而使体育与生活紧密相连。例如:农村学生生活中玩的“踢毽子”游戏,稍加改进,学生就练得乐此不疲。
　　四、培植新兴项目,优化教学内容
　　随着社会的进步,物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展,新兴的运动项目和娱乐性体育项目不断涌现。但由于学校、教师的传统观念,对这些新兴项目一时很难接受。新课标提出将新兴运动项目引进学校体育课堂,使之成为学生学习的重要课程内容,如旱冰、有氧操、跳绳、独轮车、搏击操等形形色色的运动,将不断充实到体育教学内容中。
　　当然,对新兴运动项目不能一移了之,要以新课标的理念重新加以培植,取其精华,使其适应新课标的要求,成为中小学生喜爱的内容。
　　利用校本课程,优化教学内容。校本课程的开发,是新课程实施的重要组成部分。它是把各地方资源进行开发和利用,使各区域、各学校形成具有很强的地域性的教学特色。如以乒乓球、篮球、足球、独轮车等为校本课程,体育教学内容以这些校本课程为切入点,设计出相应的具有校本特色的教学内容。这不但是校本课程在体育教学中的具体体现,也是体育教学内容能让学生喜欢的重要保证。
　　因地制宜,不断优化教学内容,促使教学内容多元化,有利于实现体育课程的所有目标;有利于促进学生健康发展;有利于学生获得更多体育与健康的知识和技能;有利于调动广大体育教师的工作积极性和创造性;有利于满足来自学生和社会的多重需要。
　　作者单位:江苏省盐城市射阳县海通
　　初级中学

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