如何提高中职学生学习的主动性

来源:用户上传      作者: 赵克文

　　十八世纪伟大的教育家卢梭认为,教育要适应受教育者的成长和发育需求,提倡教育应“归于自然”,发展天性。从社会需求来看,中等职业学校应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才,灵活性很强的语文学科,更能体现这些能力的培养;从学生自身发展的需求来看,中等职业学校是他们成功的阶梯。在语文教学中,提倡学生自主学习、教师从旁指导,并给予适当评价和鼓励的新颖教学活动,既体现了学生个人自我能力的发展,又提高了教育教学质量,最终达到语文教学的目的。为了激发提高中职学生学习的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效。总结以下几点:
　　一、明确学习的目的和方法,唤起学生的主动学习意识
　　教学过程是师生双边活动的过程,教师为主导,学生为主体。很多情况下,学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌,学生不知道该学什么,该怎样去学,从而导致学习的积极性主动性受到挫伤,学习兴趣下降,无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。因此要增强学生的学习主动性,在授新课伊始,教师要根据学生心理、生理上的特点,制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标,教师首先要向学生讲明本次课的学习目的,即课堂上应该理解和掌握的学习内容;其次要向学生解释本堂课学习内容的价值以及对学生今后发展有什么意义,由学生个人自学,让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识,然后进行小组讨论。教师在教学中引导学生进行正确的自我评价,开发学生主体潜能,发挥主体作用,从而唤起学生的主动学习意识,提高教育教学效果。
　　二、创设情境教学,培养学生学习兴趣
　　营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师在教学过程中,如果重视培养学生的情感,创造一个充满积极情感的教学环境,就能达到教学的最佳效果。为此,每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂,用生动有趣的语言,轻松愉快的笑容,适度得体的形体动作来营造课堂气氛,也可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等多样化的课内教学方法,把学生的心牢牢地固定在课堂上,激发学生潜在的求知欲,使之自觉地去思考,从而提高学习的主动性。此外,教师适时的表扬、鼓励,对学生学习给予肯定的评价,培养他们对文学语言的浓厚的兴趣,也是提高学生学习兴趣的有效手段。
　　三、强调教学内容的新颖性、形象性和具体性
　　新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘一格,多姿多彩,使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生易于接受。保持教学内容的形象化,就应该给教学内容多增添些形象或想象的成份。课堂上恰当地运用启发式教学,多媒体教学,结合具体的实验内容,不仅能培养学生创造性的思维,而且也能很好地活跃课堂气氛。
　　四、积极评价学生,促进学生主动学习
　　我们的教育要面向全体学生,要使每个学生都能积极进行主动学习,教师就应给学生合适的评价。以肯定与鼓励为主的评价是提高学生主动学习积极性的重要手段,使每个学生都能积极主动进行学习,在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望,让他们自己去探索去获取的知识,理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习。
　　五、努力用教师的行为和情感来影响学生,调动他们学习的主动性
　　教学是师生的共同活动,其中包含着情感的交流。教师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近,进而发展成为朋友。教师的品格,教师的敬业态度、责任感,甚至一言一行,都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。师生情感越融洽,学生就越喜欢老师的课,学习该课程的积极性就越高。反之,就会产生逆反心理,积极性就无从谈起。
　　“春风化雨润心田,育人育德细无声”。教师应该心中有爱,公正、平等地对待每个学生。教师对学生的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上。对每个学生都抱着热情、信任的态度,不求全责备,并在教学过程中使学生感受到这种关爱,那么学生的学习主动性就会得到激发,从而产生巨大的学习动力。真诚的关爱,赞赏,用赏识的眼光去对待中职学生,那么他们的明天同样会辉煌。
　　作者单位:河曲县职业中业

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