浅析现代多媒体与提高大学生自主学习英语能力的培养

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　　摘 要：培养学生的自主学习能力和探索能力是现代高等教育的重要任务。英语教学是高等教育的重中之重，因此，我们必须加强学生的自主能力培养，提高英语教学质量。而落实多媒体技术在大学英语教学中的应用，将信息技术更好的与英语课堂教学向结合，是全面提高学生的自主学习能力的关键手段。
　　关键词：自主学习；信息；多媒体技术；大学英语教学
　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）020(C)-0279-01
　　引言：随着信息技术的发展，我国教育领域已逐渐普及了多媒体教学技术，多媒体技术已经在各个教学科目中得到了应用，为此，我国高等教育环境也出现了新的变化。与传统教学手段相比，多媒体技术教学优势明显，它能大大提高英语教学的效率和教学质量。在现代高等教育中，运用多媒体技术辅助教学已经成为一种必然趋势，但我们也不得否认这其中存在的一些问题，只有认识清楚利弊，才能更好的服务于教学。
　　一、信息多媒体技术下自主学习的优势。1、营造了一个自主学习的课堂氛围。多媒体技术功能多，操作简单，它为学生获得更多的英语知识提供了丰富的资源，作为新时代的学生，也不免被这种网络教学技术所吸引，学生会沉静在语言教学中，通过这些现代化的教学技术，培养自己的语言能力，强化语言专项训练。2、激发了学生自主学习的兴趣。多媒体网络技术集合了影音、声像等各方面刺激学生感官功能的技术，解决了传统教学中呆板与枯燥的问题，让英语教学形式更加生动、内容更加丰富、教学情景更加生活化，学生不再接受单一化的教学，而是全面调动自己的耳朵、眼睛，用心去思考，培养其实践能力，提高语言运用功能。
　　二、现代教育技术环境下培养学习自主性的措施。1、更新教学观念，合理定位教师角色。在传统教学理念中，老师是知识的传导者，仅仅是将知识授予学生。但现代教学理念认为，老师应该是教学的服务者，为学生提供更好的学习方法和更多的学习信息，鼓励学生参与自主学习，而学生则成为了知识的探索者、技能的主动实践者，老师和学生应共同对教学问题进行解决并吸纳知识。因此，作为大学英语老师，不应只是传授知识，更重要的是教会学生如何去自主学习，全面发展。2、构建有利于自主学习的多媒体环境。多媒体优化了大学英语的教学环境，对英语教学起着积极的推动作用，同时还实现了师生之间的沟通交流，加强了学生的听说读写全方面的语言训练，充分调动了学生参与学习的积极性，提高教学质量。实践中，老师通常是利用课件对大学英语课堂教学进行辅助，但是，我们还是应该以学生为主体，发挥学生的主体作用，让学生自觉构建适合自身的知识体系，学好英语。3、学生学习策略培训。学习策略（learn instrategies）是帮助学生自主学习的关键，任何一个学生都应有自己的学习策略。学习策略培训是复杂的，也是系统的，首先，老师要系统的指导学生进行自主学习，制定学习策略，帮助学生形成使用学习策略进行学习的习惯。在多媒体网络环境下，大学英语老师要给学生更多的机会，让学生通过自己的理解和能力去寻找答案，在这过程中，可以给予适当的指导，全面落实语言能力的提高。4、充分利用多媒体优势培养学生的自主学习能力。多媒体中的信息量大，且不受时间和空间的限制，因此，这为学生发挥自主学习能力提供了良好的条件。例如，谢福之等人就通过实验证明，在利用网多媒体技术教学的过程中，学生的自主能力有了明显提高，因为教师不仅能利用讲座的方式授课，而且可以通过布置学习任务、鼓励合作学习、检查学习效果等方式培养学生的自主学习能力。老师有目的、有计划的指导学生学习，帮助其制定学习计划，让学生能够正确的使用学习策略，增强学生的自主性、独立性以及自我调控性。其中，值得重视的就是学生元认知学习策略的培养。元认知学习策略可以评价和监控学生学习情况。学生在制定计划时，应根据自己的实际需要合理制定，确定适合自己的学习目标，再按照步骤开始学习。在监控学习过程中，学生可以充当自我监督的角色，不断改进自己的学习方法。到了最后的评价阶段，学生既可对自己的学习效果进行及时评价，认真分析自己的不足之处，找出问题的原因，还能对自己的综合学习情况进行分析，为下一阶段的学习提供依据。教师可以收集丰富的网络信息，让学生掌握如何搜寻自主学习所需的材料，利用多媒体技术更好的服务于学生。
　　三、多媒体教学中值得注意的几个问题。多媒体教学手段的开展让高校学生的英语学习兴趣有了明显提高，同时，多媒体技术还为学生提供了良好的自主学习环境，但是，我们也应该认识到，多媒体毕竟不是人脑，还有许多问题无法解决，如果我们一味的相信多媒体，只会物极必反。1、既然认识到了传统教学的弊端，我们就应在教学的主体界定方面做改革，肯定学生才是学习主体的观念，然而，这并不是说我们不需要老师的指导，而是为了提高教学质量，保证学生获得最佳的学习效果，老师应给予主动、正确的指导，多媒体知识辅助，而老师的教育才是重点，不能让学生完全自由，忽略了老师教学的重要性。2、学生在使用多媒体进行学习的过程中，一定要养成良好的学习习惯，这样才能提高学生的学习质量。在使用计算机时，一些重练习、轻思考，不对问题进行深入思考的学生就无法真正实现主动虚席，而主动学习也就成了无本之木、无水之源。3、最后，正确的对待各种知识信息，培养学生在浩瀚的信息资源中鉴别真伪和负责任地使用信息技术的能力。
　　总结：综上所述，多媒体技术作为一种新型的教学手段，在高等教育环节中应该得到正确的应用，老师要利用正确在教学理念指导，合理使用多媒体技术。同时，只有将多媒体技术运用到英语教学中，才能真正发挥其作用，提高学生的自主学习能力。
　　 作者单位：重庆师范大学涉外商贸学院外语系
　　参考文献：
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　　[2]彭前.多媒体与网络英语教学[J].中山大学学报论丛,2005,(4).
　　[3]史李梅.多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养[J].黑龙江科技信息.2007(22).
　　

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