我对高职院校辅导员、班主任工作的一点认识

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　　摘要：探讨班辅导员、班主任工作听起来是一个“老”话题，但当自己在工作中践行辅导员、班主任职责时，自己深刻感受到了工作的重要性和必要性，尤其是高职院校的辅导员班主任，工作量大、工作难度大，值得总结的东西很多，本文就多年的工作经验来谈谈自己的一些认识。
　　关键词：高职院校；辅导员；班主任；工作
　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2008）36（c）-0088-01
　　
　　一、明确定位，认识到位，做好思想准备。
　　
　　作为辅导员或班主任，对自己的学生定位要明确，相比较与本科院校，高职院校学生普遍存在自我约束能力差、纪律观念淡薄，学习积极性不高的普遍现象，不能认为学生年龄过了十八岁就什么都懂、什么都做得很好，大多数同学在这一时期是人生观和价值观逐步建立的阶段，还需要班主任的教育和引导，为此，作为辅导员或班主任必须在认识上到位，提前向有经验的老师请教，与上课教师多交流，多学习一些管理方法，逐步形成自己的有效的管理模式，由于部分学生精力不放在学习上，要通过纪律约束和鼓励让同学们认识到学习的重要性，认识到面临的就业压力，让他们由被动的学习变成自觉学习的习惯，同时要有面对困难的思想准备。
　　
　　二、建立一支得力的学生干部队伍
　　
　　学生干部是辅导员或班主任最得力的助手，班级工作的很多事情都是由他们具体去布置、执行，学生干部队伍素质的高低直接决定了班级的班风和学风，任何一支学生干部队伍都需要去不断的培养，通过学生干部带动所有同学去形成好的风气，作为班主任，在选拔学生干部的时候要做好同学们投票和自己的意见的有效结合，不能一味的注重投票结果，一旦学生干部队伍组建成立，必须要有工作纪律和监督机制，我在工作中的经验就是，一是要给学生干部提出工作目标和要求，通过工作绩效来考核某个学生干部的工作能力，这样可以给学生干部充分的工作空间，锻炼他们的组织、协调能力，而如果一味的按照班主任、辅导员的思路去做，对学生干部的锻炼价值不大；二是通过观察，了解他的工作态度，我认为学生干部的工作态度非常重要，如果态度不端正，往往会在工作中丢三落四，不能按时完成任务，个别的学生干部会在老师面前说得很好，干具体工作时却判若两人，作为老师，应通过适当的机会去教育他，可以以优秀学生干的榜样鼓励他；三是让学生干部学会做会议笔记，我每周都开学生干部例会，以前记笔记的很少，结果发现，我开会要求的很多事情，当传达给同学们时已经没有多少了，后来了解到，开会的内容都忘记了，通过记笔记，学生干部形成了好的开会习惯；四是作为辅导员或班主任鼓励学生干部加强协作，互相交流经验，互相理解，团结一致才能干好工作。当然作为学生干部也不能放松对学习的要求，个别学生干部工作很优秀，但是因为学习成绩差，影响了自己的发展，作为高职学院的学生干部，在大一、大二期间会付出很多，但大三是他们收获的季节，所以必须告诉自己的学生干部学会坚持，一名好的学生干部，在即将毕业时，他的言谈举止、穿着打扮、行为习惯都明显优于一般学生。
　　
　　三、深入学生、了解学生是做好班主任工作的重要依据
　　
　　要做好班主任工作，除了不断提高自身的素质外，还要投入足够多的时间和精力深入学生，与学生诚心地交朋友以了解学生，掌握学生的特点和心态，否则，就得不到学生的信任，在学生面前显示不出应有的威信，再好的说教也是显得苍白无力。
　　当代大学生普遍具有以下一些特点：一是认知程度高，社会阅历少，缺乏对社会的了解，缺乏实践经验；二是独立意识强，但独立能力不足。有较强的独立意识，但缺乏独立生活的自理能力和独立思考、独立行事的自强精神和自立能力；三是生活条件、家庭环境的不同对学生的学习、生活的影响各异。因此班主任必须从思想上、生活上、学习上关心他们、引导他们、帮助他们。为此，班主任、辅导员必须经常到学生宿舍、教室看看，和同学们交流，只有这样，班主任才能很好地全面掌握学生的个人情况并能很好地了解班干部的工作情况和制定出管理学生的制度及提高学生素质的办法。
　　
　　四、抓好常规管理，促进班风建设
　　
　　有的辅导员、班主任认为学生只要认真学习，其他方面无所谓，而忽视了常规管理，只有常规抓的严、管得好，才能形成好的班风，才能为同学们提供好的学习、生活环境，特别是高职院校的学生，毕业后的去向一般是企业的技能工人，所以我们培养的学生不仅技能掌握得好，还要有严格的纪律观念、好的行为习惯，才能实行当今企业的用人要求，这些都依赖于抓好日常管理，那就必须以严格的制度来规范和约束学生的思想品德、学习、生活和操行，让学生养成良好的道德习惯和生活习惯，从而形成良好的学习习惯。实践证明，只有说教而没有制度约束往往会教而无功。古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。因此，班级管理工作要定制度，讲规定，提要求，并严格执行；执行要作记载，如出操考勤、上课考勤、卫生值日考勤。班主任督促检查，定期公布结果，作为对每个学生鉴定、评奖的重要依据，有了严格的规章制度并能认真执行，班上的一切不正之风就能得到有效遏制，良好的班风就能形成，从而营造出良好的学风氛围。
　　
　　五、积极开展课外活动，提高学生的综合素质
　　
　　一个人才的能力不仅取决于其智力因素，非智力因素同样重要。非智力因素包括品德、心理、兴趣、爱好、情感、意志、行为规范和生活能力。只有在德、智、体、美、劳等各方面都能得到健康和谐的发展，学生成才才能得以实现。要提高学生的综合素质，利用课外活动培养学生广泛的兴趣爱好，着重培养学生的各种特殊专长。可以针对社会需要和学生自身素质的不足，开展形式多样的课外活动，鼓励学生积极参加社会实践，利用各种活动和机会努力培养自身的社交能力、组织能力、应用写作能力、口头表达能力。鼓励学生担任学生会干部，鼓励学生参加全校性比赛活动，课外活动是提高学生综合素质的一条有效途径，是培养社会主义现代化建设需要的复合型人才的催化剂。
　　辅导员（班主任）是学校学生思想政治教育和管理工作的主要承担人和执行者，在新的形势下，要更加明确工作的责任和社会的价值，如何做好辅导员、班主任工作，才能适应新的形势，不辜负党和人民赋予我们的责任是我们不断实践研究的课题。
　　作者单位：东营职业学院

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