引领学生走近苏东坡,提升学生情意素质

来源:用户上传      作者: 马玉荣

　　现在的学生因父母离异、学习考试压力、人际交往、电子网络游戏等因素的影响而产生的挫折感困扰着他们，影响他们的身心健康。面对这些挫折，他们表现出攻击、粗暴、萎靡不振、焦急不安、压抑、回避等反应，这些反应将会对他们的性格，个性的形成和健康发展产生不良的影响。为此，我们在教学苏东坡的诗词中，有意识地引导学生走近苏东坡，从他从容面对人生中的种种挫折中，来提升学生的情意素质。
　　
　　一、引导学生赏读苏轼的诗词――感悟其积极、乐观、旷达的人生观
　　
　　引导学生赏读苏轼的诗词。如教学《水调歌头・明月几时有》时，引导学生理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表现的胸襟。他在密州已七年没与胞弟团聚，中秋佳节相思之情可想而知，但他以“月有阴晴圆缺，此事古难全”的理性化思考来化解心中愁绪，进而吟出“但愿人长久，千里共婵娟”的高妙词句，祝愿他人长久、团聚。这样，轻松自己更感动他人。自己经受离别思念之苦，不希望他人重复自己的痛苦，己所不欲勿施于人，推己及人，不仅明白人情事理，更显得胸怀宽阔、心灵高洁。
　　再如《记承天寺夜游》，引导学生结合背景理解作者的心境。本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。因“乌台诗案”差一点丢了脑袋。出狱之后，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文。
　　本文的点睛之笔是“闲人”，重点引导学生理解“闲人”。“闲”在何处，引导学生从文中找出语句来理解。苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，它委婉地表达了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事!苏轼的思想横跨儒佛道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。他在逆境中的篇章就更能折射出他的人格魅力!
　　
　　二、引领学生走近东坡，查找，收集，整理资料――了解苏东坡的人生坎坷经历
　　
　　引导学生去读林语堂的《苏东坡传》。其中一个学生名叫张靖振，由于父母离异，性格变得内向，整天沉默寡言，非常苦恼。上网打游戏一上就通宵。星期一到校就萎靡不振，成绩直线下降。
　　师引导他读《苏东坡传》指导他们做笔记，整理苏东坡一生中的不幸与苦难。与他自己对照，再写下自己的感受。
　　张靖振的读后感摘抄部分如下：
　　苏轼一生坎坷多桀，几次遭贬谪，他是中国文人中遭贬谪较多的一个。他曾以黑色幽默的口吻自我解嘲道：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。”一生之灾难不幸可谓多矣。然而，另一方面，苏轼在历代文人中又是最为风趣幽默、乐观超脱的。贬谪到海南岛上，这是当时人们心目中最远的“天涯海角”，亲友们都担心他年迈苍苍难得生还，他却唱道：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!”正是这种热爱生活、无怨无悔的达观态度，使他度过了生命中一个又一个难关，从未被艰难困苦所击倒。我的不幸与他比起来，还算得了什么!我要振作起来，打败那个不幸的我。
　　另一个学生，吴靓，经常违反校纪，学校、老师的说服教育，他认为是老师故意找他的茬。这是个心理阴暗的学生，看不见阳光。甚至认为同学们都在歧视他。作为他的任课老师，引导鼓励他走近苏东坡，先从课本中所学的苏东坡的词中，再到课外的资料中去查找有关苏东坡的资料，一步一步的引导。师先推荐他阅读余秋雨的《苏东坡突围》，读完以后写下自己的感受。
　　从余秋雨的《苏东坡突围》中，这个学生了解到“乌台诗案”的前后经过，了解了苏东坡从什么样的包围圈中突围出来，了解了被贬黄州的前因后果。并且他从《苏东坡突围》中的这一段话中能明白他经历的坎坷：“一群大大小小的文化官僚硬说苏东坡在很多诗中流露了对政府的不满和不敬，方法是对他诗中的词句和意象作上纲上线的推断和诠释，搞了半天连神宗皇帝也不太相信，在将信将疑之间几乎不得已地判了苏东坡的罪。”
　　“苏东坡在狱中受审……通宵侮辱，摧残到了其他犯人也听不下去的地步!……
　　吴靓读《苏东坡突围》后，他写下了自己的感受：
　　我认为自己一直被老师、同学瞧不起。一直觉得自己是委屈的。读了《苏东坡突围》以后，意识到自己误会了老师的一片心意，即使老师误会、委屈了自己，和苏东坡比起来，那也不算什么，他无意讽刺朝廷、皇帝，却被下大狱受审，贬至黄州。他受如此大的委屈，但他并没有沉沦下去，他还在寂寞中反省过去，他变得成熟了，也因为这他写就了《念奴娇，赤壁怀古》和前后《赤壁赋》。显出了他的旷达，面对苦难不惧的勇毅。显示了一种聪明睿智的人生态度。
　　我得到了很多启迪。我也要反省自己。过去总是偏面地看问题，总认为自己很不幸，现在我要勇敢地面对它们，积极地、乐观地对待这一切。困难、不幸它是人生的一笔财富，我要珍藏它。我要立志于学习，将来有所作为。不能像苏东坡那样伟大，但我要像苏东坡那样，用积极、乐观的心态去学习、生活，去面对生活中的困难!
　　著名学者周国平说：“在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切成败祸福之上的豁达胸怀。”正是由于这份豁达，才有了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的名句。现实中胸襟豁达的人不多，而能超脱困境的人更少。人的一生不可能总是一帆风顺，得与失、功与败、逆和顺、荣和辱交相伴随，在所难免。我们中学生在遭遇挫折时，要能像苏轼一样，不迁怒、不嫁祸，不意志消沉，而以旷达的胸怀，去坦然面对。

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