实施素质教育的实践与思考

来源:用户上传      作者: 张林山

　　21世纪的竞争特点是创造速度和创造效益的竞争，它对人的创新能力的培养提出了极其迫切的要求，那么，在初中阶段如何推进素质教育，全面提高学生各方面素质，我校有以下做法和思考。不妥之处，请大家指正。
　　
　　一、转变观念。端正认识。是实施素质教育的前提
　　
　　实施素质教育，首先要转变观念。树立新的质量观和人才观。传统的应试教育注重刻板记忆遏制思维发展，较之十分重视创新教育的发达国家，创造型人才奇缺。索质教育是全面发展教育的具体运作，它注重人性的完整性、潜质性，差异性，注重体现人的价值和尊严。
　　
　　二、提高教师素质。是实施素质教育的关键
　　
　　学校始终把培养教师作为一件大事来抓，首先以“正行风，修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主题，以“一切为了学生。为了学生的一切。为了一切的学生”为核心。并且注重提高教师教学能力，一是抓中青年教师的业务进修，鼓励他们多种形式学习；二是提倡大练基本功，诸如“教研专题”讨论会。组织“说课”竞赛。组织新教师上“汇报课、公开课”，骨干教师上“示范课”。开展“普通话竞赛”、“论文评奖”、教案展览。组织骨干教师外出参加研讨会，现代教学设施的操作竞赛活动。
　　
　　三、根据学科特点。优化教学方法。使学生主动学习。是提高学生文化素质的核心
　　
　　优化教学环节的内容首先是优化教法，其途径是根据学校实际引进并推广教学经验，总结推广本校优秀教师的教学方法。彻底摆脱传统教育的填、压、灌、低效高耗的羁绊。
　　
　　四、评价改革是实施素质教育的内驱力
　　
　　①我校确立以四率为目标的质量评估标准。初一新生一进校，便把巩固率、全科合格率、学校及格率、优秀率指标分解到班。分解到各科老师，并制订了一系列奖励制度；②制订“教学工作守则”规范学校常规教学。学校制订了备课、上课、作业批改、辅导、考核五环节的工作守则，确定了教学过程各阶段的工作质量标准，并将考核标准纳入量化成绩：③设立督查机构，强化教学监控，学校在教导处专设教研督室。对教学的五环节跟踪督查评估。定期征求各班学生对教学的意见并及时反馈信息：④用素质教育报告单替代过去的成绩单，对学生的评语多采用激励性语言。
　　
　　五、构建多功能德育网络体系。创设丰富多彩的课外活动，是实施素质教育的重要途径
　　
　　建立健全学校、家庭、社会“三结合”的育人体系，把塑造学生美好的心灵、完善的人格。作为实施素质教育的重要目标来抓。①坚持对学生进行《守则》《规范》量化评分。②开辟校园之声广播，实行班级值周制，增设校园检查岗。给学生制作校牌。使每位学生融于集体管理之中，增强了自尊、自爱、自削的能力。明明白白做学生，一个良好的自我管理风气在我校形成。③开设心理健康教育讲座，开通心理健康咨询电话，及时矫正学生心理失衡的问题，帮助不同层次的学生树立不同的奋斗目标。④充分发挥家长工作领导小组及家长工作委员会的作用，极大地调动家长参与学校管理的积极性，每学期召开两次家长会。我们还聘请了法制校长，真正把学校管理纳入法制化轨道。
　　在实施素质教育过程中，我们做了一定的工作，取得了一定的成绩。同时也感到许多无奈和困惑，值得我们深入地思考：
　　思考之一：学生减负后，自由发展的时间和空间增多，家长有的顾不上，有的管不了，致使相当一些学生沉浸在游戏厅不能自拔，如何倡导学生文明上网、健康上网是目前迫切需要解决的问题，
　　思考之二：随着独生子女的增多，“空巢家庭”的不断出现，教育的难度不断增加，义务教育阶段，学校不能开除学生。但对“大法不犯、小错不断、气死公安、难死法院”的少数学生来说，学校教育有时显得苍白无力，如何使家庭、社会、学校在教育方面形成合力，是值得认真思考和必须实施的。
　　思考之三：随着就业门槛的不断提升，新时期下“读书无用论”有所抬头。不少高三学生拒绝参加高考就是证明，笔者担心，若此种情况像瘟疫一样蔓延开来，教育就成就不了未来。改变不了命运，他们还会安心在学校读书吗?
　　
　　责任编辑　王波

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