如何提高学生的英语阅读能力

来源:用户上传      作者: 杨　云

　　综观近几年的中考英语试题，我们会发现阅读理解是英语试题中一个重要题型，分数比重很大，占中考分数的三分之一。如何做好此类题型是广大师生越来越重视的问题。那么如何培养学生的阅读能力，掌握一些解题技巧，是英语教学要解决的问题。
　　
　　一、培养学生的阅读兴趣，选择适当的阅读材料
　　
　　目前，中学生英语阅读的资料很多，教师不能随意选择。我们既要考虑教学的需要，又要注意材料的趣味性。在选择阅读材料上，应选切近学生生活的小短文，选取笑话、幽默故事、名人轶事、新闻报道、科普文章、英美的文化生活习俗等等。既可以激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，又可以让学生得到片刻放松和休息，使学生在快乐中得到学习。
　　
　　二、提高学生的阅读能力，把握阅读技巧
　　
　　授之以鱼，不如授之以渔。教师不仅要教会学生“学会”，更要教会学生“会学”，培养学生终身学习的本领。在英语阅读训练中，可根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略。常见的阅读方式有：
　　1．寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。英语课文中有许多文章的第一段是对全文内容的概括，而最后一段则往往是结论。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在课文教学中要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系；找有主题句的段落，引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。
　　2．分段研读，抓住主要事实，深化理解。我们知道，每篇文章都是由各个段落构成的，而每个段落都是提纲的一个要点，只要抓住一个提纲的要点，也就抓住了整个段落的意思。段落与段落之间存在着内在紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
　　3．放弃外援，把握上下文之间的意思，猜词悟意。学生在英语阅读时，当遇到生词的时候，尽量要求学生放弃外援，不去查字典，而是根据上下文来猜测词义，这样既提高了阅读速度，同时也可在长期的训练中提高学生悟想生词的能力，这也是英语阅读的关键所在。
　　
　　三、依据阅读文的难易，选择恰当的做题方法
　　
　　做阅读理解题的方法不外乎“先文后题”和“先题后文”两种。
　　多数学生习惯于“先文后题”，即：先将文章从头到尾看一遍，再到问题中选择，这种方法我认为适合较简单的信息比较明显的文章；“先题后文”即：先看问题，再带着问题看文章，或者到文中去找答案，因为多数的问题与文章顺序一致，找完问题后文章也就结束了。这种方法适合于较难的文章，只抓住信息点，不必每句都细读。这样做题速度快，节省了时间，正确率也提高了。
　　总之，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。古语说得好：“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，要提高阅读能力，就必须多看、多读、多练、多问。

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