搭建自考助学平台构建自考育人体系

来源:用户上传      作者: 施新秋

　　摘要：作为我国高等教育基本教育制度之一的自学考试，相当程度上解决了继续教育和学历教育问题。但因其不注重过程教育，一定程度上影响了人才培养质量的全面达标。凭借高校自考助学平台，建立助学德育体系，加强和改进自考助学生的思想政治工作，落实科学发展观，是提升自考助学生综合素质和自学考试竞争力的有效途径。
　　关键词：自考助学；理想引导；学习指导；心理辅导；社团倡导
　　
　　高等教育自学考试是高等教育多样化的一个重要的成功范例，它既能解决继续教育问题，又能相当程度地解决学历教育问题。据教育主管部门统计，培养一个自考大学毕业生，国家的经费投入只有统招生投入的5％。这就在相当程度上找到了一条穷国解决大众化发展高等教育的路子。展望今后高等教育的大众化发展，高等教育自学考试的地位将更加不可忽视。
　　但是，也必须指出，高等教育自学考试作为一种高等教育形式还存在两个弊端：一是它不注重过程教育，而教育行为是必须渗透在整个教育过程中的；二是考试本身无法全面考核思想素质和实际工作能力。这就在相当程度上影响了人才培养质量的全面达标。笔者认为在当今自考学生年龄普遍较轻的情况下。解决上述问题的方法之一就是把高等教育自学考试，改革为高等自学考试教育，充分发挥助学院校的作用，让助学机构担当过程教育中的素质教育和实践能力的培养与考核，把德育渗透到助学全过程。这就从理论与实践的结合上克服了这一教育形式的缺点，更好地完成高等学历教育的任务。
　　浙江师范大学于2001年成立开放学院作为专门的自考助学机构，紧紧抓住这一主题，从制度和实践两个方面，不断开展自考育人实践，落实科学发展观，建立助学德育体系，培养自考助学生的综合素质，取得了积极成果。
　　
　　一、管理先导以提升自考助学品质
　　
　　高教自考助学这种办学形式能充分利用高校教育资源和办学优势，发挥主考学校参与自考工作的积极性，强化自学考试的教育功能，通过规范管理、高质量的教育带动和引导社会助学活动。为此，开放学院编印了<浙江师范大学高教自考助学学员手册>教育读本，内有《学籍管理规定》《评优评奖条例》《入党导航》《违纪处分规定》等多项内容。每年新生人学，就人手一册先学习《学员手册》，对学生进行纪律教育，加强思想引导，鼓励同学们争做勤学、守纪、实干的文明大学生。学院还制订了《开放学院班主任工作职责》《值班教师职责》《班主任工作考核细则》等班主任管理制度，建立合理的奖惩机制，激发班主任的工作积极性。严格而又人本的管理，受到了学生及家长的广泛赞誉。
　　
　　二、理想引导以党建引领学生进步
　　
　　为满足自考学生积极上进，学习党的基础知识，向党组织靠拢的强烈愿望，浙江师范大学于2004年10月专门成立了开放学院业余党校。负责其全日制自考助学生的党建工作。在新学期开始，就精心制定学生党建工作方案，利用新生入学之际，通过广泛发动、大力普及党的基本知识来进一步激发团员青年的政治热情，每学期都有上百人向党组织提交入党申请书，利用业余党校这个平台，已培养了数百名业余党校学员，其认真的学习态度和积极向上的精神风貌得到了学校组织部和党校导师团的一致好评。经过团员推优，综合评议，确立一大批建党积极分子，建党积极分子经过严格的考察公示，分期分批发展入党。整个培养考察过程实际上就是教育示范过程，在广大同学中产生了强烈的反响。
　　
　　三、学习指导以榜样示范学习行为
　　
　　随着高校不断降分扩招，自考助学生源质量渐趋下降，国家考试标准与考生质量滑坡的矛盾不断扩大。因此只能从助学管理着手，利用提高学生管理质量这一因素施加综合影响。新生入学教育先介绍历年来自考取得的成绩，增强同学们的学习信心。同时回顾同学们高考之所以失败的原因，并不是因为同学们的智力问题，而是学习习惯、学习自觉性的问题，而今走上自考道路，更重要的是提高学习自觉性，增强克服困难、抗拒诱惑的意志力，为以后的自学考试树立学习信念。平时管理上，班主任走进课堂跟班听课，加强与任课教师的联系，及时了解班级教学情况，了解学生到课情况，进行课后督促。召开救师座谈会，探讨如何提高教学质量，在提高考试通过率的同时促进学生的全面发展。在4月份的大考前，努力营造复习迎考的氛围，组织新老生自考经验交流会，进行模拟考试，对学生加强学习方法、考试方法指导等。同时利用板报、宣传窗刊出《考前复习“七忌”“三要”》《克服考场上的克拉克现象》《自学考试应试技巧》《人生最重要的是相信自己》等文章给学生提供复习、考试指导；利用横幅、标语给学生鼓劲加油；利用校园广播宣讲考试规则、复习策略，让他们有一个良好的精神状态作好考前准备。同时，还建立优秀学员评比和奖学金发放制度，在每次自考结束后，根据平时学习工作表现及考试成绩，以班级为单位进行评比，下文张榜公布，以表彰激励更多同学。
　　
　　四、心理辅导以健康心态面临挑战
　　
　　面对自考助学生普遍存在的学习和考试信心缺失、社会交往困惑等心理现象，首先让学生认识到一个人成功与否，智力因素大同小异，并不是绝对因素；要差就差在非智力因素上!比如理想、信念、意志、毅力及道德、情操、兴趣爱好、性格习惯等等。现在，国际上有个时髦的词，叫“情绪智商”，美国哈佛大学心理学教授戈尔曼先生认为，一个人的成功，智力因素，或者说是纯智商只占20％。而“情绪智商”则要占80％!而所谓“情绪智商”又简称“情商”，其实就是指的这些非智力因素。同时利用各种机会各种方法有针对性地对学生进行心理辅导和暗示。开展心理卫生知识宣传、自我意识辅导、同学交往指导、考试心理辅导等，通过心理讲座、师生谈话、同学交往、情景展示、短文激励及校园环境诱导等方法提高同学们的心理调节水平，正确处理学习和生活中的矛盾，合理调节情绪，正确对待挫折，把心理辅导与学习指导、思想引导结合起来，增强同学的自信心，激发同学的学习积极性，营造良好的学习心态。
　　
　　五、社团倡导以校园文化陶冶情操
　　
　　全日制自考助学班作为一种新的办学模式，其最大优势是能让自考助学生享受到高校所特有的丰盛的校园文化大餐。参照全日制在校生的管理模式，将普通高校的全日制教学与自学考试的严格考试相结合，保证自考生能受到校园文化的熏陶。将自学考生的自主学习融入校园文化中。学生管理部门先后举行了校园“十佳歌手”大赛、文艺晚会、辩论赛、男女混合排球赛、篮球赛、消防知识竞赛、寝室美化竞赛等活动，还开展了文字输入、消防演习等技能性比赛，组建了文学社、舞蹈队、广播台新闻中心等社团。邀请专家、学者开设讲座，感受大家风范，扩大学生视野。实践证明，组织多种形式的社团，让学生自己教育自己，自己造就自己是新时期大学生思想政治工作的有效形式，也是自考生提高全面素质的重要途径。生动丰富的各种活动的开展，起到了潜移默化的作用，充实了学生的素养，净化了学生的灵魂，升华了学生的人格。
　　自考助学生是一个特殊的群体，高等自学考试教育应做到：用大学理念引导人，用规章制度规范人，用社团活动吸引人，用校园文化滋养人，用评比表彰激励人，用业余党校选拔人，用自考助学培养人。自学考试有责任为社会培养德才兼备的各种合格人才，让自学考试能拥抱来自千家万户的求学求知求真的人们，实现百万学子的成材梦想。

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