浅谈如何激发中专生的英语学习兴趣

来源:用户上传      作者: 韩梅

　　摘要：长期以来，中专教育为国家培养了大量的初级技术人员，英语作为职业学校的一门基础课程,越来凸显它的重要地位。但与此同时，职业中专学生的文化程度普遍偏低,英语更是如此。因此如何提高英语课堂的教学质量，是值得我们关注的问题，也是一个我们必须探究的问题。本文就如何提高职业中专英语教学水平提出了一些方法和建议。
　　关键词：英语教学；职业中专；学习兴趣；主动性
　　中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-00-01
　　“兴趣是最好的老师”，今天的中专英语教学中，我们发现许多学生不愿意甚至排斥学习英语，问题的关键无非是他们在最初的学习中就没有对英语这一学科产生浓厚的兴趣，没有打好坚实的基础。久而久之，他们对英语学习产生逆反心理，加之日后的学习过程中方法不当，导致成绩偏差,失去学好英语的信心。作为中专学校的一名英语教师，我认为治标应该先治本，教师首先应该想方设法去激发学生的英语学习兴趣、调动学生在英语课堂上的积极主动性，唤起学生学好英语的强烈信心。通过几年的实践教学，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
　　一、培养学生善于自我激励的学习动机，不断增强自身信心
　　初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
　　二、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣
　　学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
　　三、发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激活课堂
　　作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。教师教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。这就要求我们教学方法要不断改进与创新。
　　（一）灵活运用课堂导语
　　别出心裁、恰到好处的导语，能迅速抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果能有一个生动、恰当的导语，就比较能引起学生的注意，使课堂气氛马上变得轻松活跃。从而达到激发学生兴趣的目的，活跃教学气氛。
　　（二）创设不同的情境
　　创设良好的学习情境，积极引导学生参与教学，能激发学生的学习动机，并使其保持较高的学习兴趣和学习热情。
　　英语教师要注意在课堂上创造一个能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习语言。
　　（三）经常举办不同的竞赛
　　学生们好胜心强，教师可以利用学生这一心理特点，组织各类英语竞赛，提高他们的学习兴趣。如在年级举行英语歌曲比赛、英语朗诵比赛、英语演讲比赛、办英语墙报比赛等，在班级进行英语智力抢答赛、猜谜语、单词接龙等。这些比赛不仅增强了学生的学习兴趣，也培养了学生互助合作的团队意识。
　　（四）开展课外活动，创造学习氛围
　　可以有计划地开展课外教学活动，如开展英文演唱会、英语游戏、朗诵会等。总之，要尽可能地创造一个良好的英语学习氛围，培养学生对英语学习的兴趣，让学生在做中学、学中做，使课堂内外的教学产生互补，相得益彰。
　　四、提高教师英语教学能力，加强教师自身道德素质
　　要想给学生一杯水，老师首先得有一桶水。不同的时代，都会有不同的知识更新，语言知识的更新更是如此。作为老师就得不断地学习、充电，自觉学习和吸取新知识，努力拓宽知识视野。中专班的英语教学内容不是很难，但每一年的教材都在变动，且教学对象每年也不一样。因此备课时，老师们总是认真研究教材，编写学习资料，力求准确把握重点、难点，运用符合本班学生实际的教学方法及教学形式，积极开拓教学思路。在语言表达方面，力求做到口齿清晰、发音准确、生动形象、逻辑严密。

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