浅谈如何培养幼儿口语表达能力
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作者: 雒文娟
摘要：词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素，幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。幼儿语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。
关键词：幼儿；口语能力；培养
中图分类号：G610文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-00-01
我们作为幼教第一线的工作者，必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。在语言教学中，如何丰富幼儿的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢？在这几年的幼教工作实践中，我认为应从一下几方面入手。
一、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说
生活内容与经验是语言表达的源泉与基础，有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验。如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的快乐悲伤，大自然中的每一个事物都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪体验都可以成为幼儿语言表达的内容。鼓励幼儿把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿先画下来再讲出来。还可以利用图书、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言能力。
二、与孩子之间平等交流，让幼儿有话敢说
在幼儿园的一日活动中，教师与幼儿总是进行着言语沟通，信息交流。只有在平等对话中，师幼互动、逐渐沟通、融洽和谐，幼儿的口语表达得以发展，情感得以激发，智慧得以提升。通常情况下，教师扮演的是喋喋不休的训导者，幼儿则是忠实的听众，或者只能简单的附和一声“是”或“不是”，“对”或“不对”。久而久之，幼儿就成为只会判断对错的“机器人”，该自己想的也不去想了，该自己表达的也不敢表达了，幼儿的各方面发展也受到限制和阻碍。
和孩子交流时，假如你弯下腰或蹲下，拉着孩子的手，看着孩子可爱的笑脸，纯真的眼睛说话，让孩子感受到你我之间的平等和亲切，他会把自己内心的悄悄话一咕噜地全告诉你。在幼儿游戏时，如果你洋溢着热情组织孩子们一起嬉戏、玩耍，让孩子感受到老师也是一个爱玩的大孩子，没有了“大人”与孩子间的距离感和神秘感，他们会拥着你七嘴八舌地说说游戏的快乐。在幼儿的生活活动中，只要你耐心地指导、帮助，让孩子感受到此时的你就像自己的妈妈，他会情不自禁地谈起自己最得意的事儿来。在学习活动中，你试着和幼儿商量着对话：“这样行吗？”“你认为呢？”他会凭着自己的经验，毫不保留地把自己的观点都“敞亮”出来。假如你把遇到的困难或要解决的问题抛给幼儿，他们一个个会像模像样地讨论起来，孩子的天真无邪在你的不经意中就会流露出来。
三、愉悦轻松的集体环境，让幼儿有话爱说
鼓励幼儿个体间的平等对话，是一种良好的人际资源，让每一个幼儿在愉悦、轻松的氛围中都喜欢说。如午睡起床以后叽叽喳喳讲个不停，有的互相模仿，有呼唤同伴，有小声念儿歌，有的求老师帮助，也有的向同伴或老师讲述某个问题，表现出在集体活动和自由获得中积极说话的态度。这种自发生成的谈话活动和同伴间的相互模仿和交谈会给孩子带来许多乐趣，提供相互间语言交往和学习的机会。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”幼儿在幼儿园主要以活动为主，如游戏活动、教育活动、户外活动等等，在丰富多彩的活动中发展幼儿的语言会达到事半功倍的效果。
四、采用多种形式的语言环境，让幼儿有机会去说
语言教育活动类型有倾听、表达欣赏、听说游戏、智力游戏、早期阅读等，通过师生互动，扮演角色来完成。如《小动物找吃的》老师以饱满的情绪、投入的神态、形象生动的语言讲述故事，以情绪感染孩子。此时，孩子会对故事的内容感到特别亲切，不仅能专心地听，喜欢听、听得懂，而且还能用语言自然地对老师说：“小兔不吃桃子，爱吃萝卜，小猫不吃青菜，爱吃小鱼……”较快地学会了小动物之间的对话。
儿童的世界到处充满着美的色彩，他们爱玩、爱画、爱制作，让他们参与到幼儿园的墙饰活动中来，激励幼儿去想、去说、去做，不知不觉中得到了美的熏陶，又提高了口语表达能力。引领幼儿走进大自然的怀抱，充分利用孩子天生的好奇心，鼓励他们去摸、去看、去闻、去听，让他们亲身体验、感受这丰富多彩、变化无穷的世界。每个孩子会像小鸟唧唧查查地，和小草说，和蓝天说，和自己的同伴说，说自己的感受，说自己眼里发现的每一个新奇的东西。让每个幼儿在入情入境的环境里感受语言，学习语言，表达语言。
五、指导家长与幼儿平等对话，让幼儿有话想说
孩子需要家长的关心，但不要过份溺爱。与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。孩子起床，问他梦见什么；放学回家，问孩子在幼儿园里的情况；晚饭后休息，可聊聊白天的见闻；看电视、阅读时，也可以就节目或书本的内容简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考；节假日与孩子逛商店、游公园，可见事论事……，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话。
指导家长与幼儿平等对话是家园联系工作的重要内容。譬如在开展的亲子活动中，家长、孩子共同参与的游戏，增进了母子情、父子情，父亲没有了往日的威严，幼儿没有了往日的拘谨，我们看到的是一片欢声笑语。家长从孩子的表现中，不仅仅看到孩子的进步，更学习到了一种新的教育理念。还可通过家长信箱、家园联系卡等多种家园共育方式，让每位家长学习并领悟到，只有营造一个温馨、友善、关爱、和谐的家庭生活环境，让孩子在充满安全、愉悦和相互信任的氛围中开放自己，发展自己，才能使孩子身心健康，得到全面发展。
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