高中语文课堂如何激发学生学习兴趣
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作者: 何明军
摘 要：高中语文课堂面临教学中部分学生厌学的尴尬的境地。本文拟从当前高中语文课堂存在问题入手，分析存在问题的原因，探讨激活高中语文课堂教学的策略，根据当前高中语文课堂所面临的问题，分析部分学生学习兴趣不佳的原因，并采用多种方法提高学生学习的兴趣，使得整个课堂教学变得更加高效。
关键字：存在问题；教学策略；激发；学习兴趣；教材处理
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0015-01
一、当前高中语文课堂存在的问题
一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。随着新课程改革的深入，高中语文课越来越突显人文性的一面，语文的世界是精彩纷呈、复杂多变的世界，许多课文优美，引人入胜。但是，高中语文课在学生心目中却常常遭受冷遇，不少学生往往都以为自己有一定的语文基础，认为语文课可听可不听，少听几节无所谓。课堂看课外书、玩手机、写纸条、听音乐等做与课堂学习无关之事者大有人在；左顾右盼，前俯后仰，如坐针毡者不绝于“眼”；无所事事，两眼茫然者屈指难数；即使能够随着教师的教学思路去学习，但是参与学习的状态不佳，勉强应付，结果教师在台上“口若悬河”，学生在下面却是“哑口无声”，教学质量得不到根本保证，更不用谈改革创新。
二、当前高中语文课堂教学学生学习兴趣不佳的原因
1.在长期的语文课堂教学中，语文课堂教学内容的复杂和课堂教学形式的僵化、学生完全被动参与的状况日益冲蚀着学生们的求知欲望和激情。
2.随着社会各类文化生活的冲击，社会信息泛滥，致使是非观念尚不是很强的学生出现严重的迷惑和心理茫然，无法专注于学习，特别是不健康的网络信息、网络游戏、垃圾文学作品等对于高中学生兴趣的转移和意志的消沉，都有着不可低估的消极作用。
3.一些家庭在教育孩子方面方法方式不当，也严重淡化着孩子的进取意识和学习热情。
三、如何才能拨动学生的心弦，激发学生
学习语文的积极性
要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一。
（一）教学方法创新、不断激发学生的学习兴趣
课堂教学中教师根据所授教材内容特点，结合学生的知识，能力基础，采用适当的教学方式，让学生对语文产生兴趣，学生想学，甚至主动去学，从而收到极佳的课堂教学效益。
1.抛砖引玉，设置悬念，引发学生的学习兴趣。针对学生的好奇心理，巧妙地在课前或课中设置悬念，提出疑问，激发学生兴趣，让学生主动去探索其原因，那么课堂教学定会活起来。高中语文小说教学《失街亭》时，预习之后,设置悬念，假如街亭未失，孔明能够一统中原吗？一石激起千层浪，学生产生争论，街亭已失，政局又将如何变化？街亭如此重要，孔明何以失守？进入课文，学生分析后便得出答案，并能理清小说中人物之间的关系即情节了，进而对人物性格的分析也就水到渠成了。
2.创设情境教学，使得同学们有感而发。现代课堂教学可采用多种手段创设情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。具体可以采用多媒体、影视片断等手段。笔者曾执教《我有一个梦想》，利用影片展现黑人遭受的不平等待遇，并以之贯穿教学的始终。让学生因同情而产生激奋，因激奋而融入情感与理解：“朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。”通过情境的创设和课文内容的结合，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。教学情境的创设还可以利用教师精美的语言，借助美术手段等多种方法达成。
（二）教学内容的创新，优化课程资源
高中语文文学作品占了很大比重，它们承载着传播文化的重任，其人文性能引起读者（学生）共鸣，创造性地运用教材，必然吸引学生，让学生喜爱语文，喜欢上语文课。
针对学生的基础以及学生的发展方向和学习需求等实情，灵活处理教材，发挥教材本身的吸引力，拓展学习内容的广度和深度。既注重语文运用，又重视语文与生活的关系，激发学生学习热情。在《胡同文化》的教学中，在理解“胡同建筑”方正，网络，四和院的特点之后，才能体会到北京市民胡同文化“封闭”，“忍”的精义。学生习得了分析问题的方法，让学生到现实生活中去寻找当地的建筑，生活习惯等等所包孕的传统文化内涵。还可开办学生喜欢的讲座，举办学生喜爱了的语文课堂活动诸如课本剧表演，诗歌朗诵，演讲比赛，辩论会等，享受语文带来的快乐。
（三）多一点鼓励，少一点批评。对优秀的作文、作业，进行传阅。对存在的共性问题，要及时讲解。用耐心和细心去指导学习困难的同学，对他们取得一些小的进步，进行鼓励。根据中学生的特点，指导学生克服心理学习的障碍，引导学生对文学的热爱。
（四）传统教学与现代教学相结。传统教学的工具比较简单，一般是一枝粉笔，一本书加上教师的一张嘴。在传统教学中加一些现代化的设备，如电脑、录音机等，会极大地提高学生的兴趣。在讲授《雷雨》这篇文章时，利用多媒体，在银幕上投放相关的资料，作者简介及其图像，又放了电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，学生对这种上课方式很感兴趣。
四、小结
总之培养中学生语文学习兴趣有很多，作为教育工作者，要多层次，多渠道，到角度，去挖掘这些兴趣的源泉，为学生创造生动的语文课堂氛围。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣提高了，才能提高成绩，才能让学生对语文高度重视。
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