小学数学概念创造性教学的目标和原则
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作者: 权松爱
摘 要： 小学数学概念创造性教学的目标：培养学生的发现能力；培养学生的创新精神；培养学生的实践能力。小学数学概念创造性教学要遵循：主体性原则，重学生的主体地位，发挥教师的主导作用；探索性原则，教师要努力使教学活动富有探索性；实践性原则，教师在教学中要重视理论联系实际；激励性原则，教师要帮助学生实现成功，让学生在学习中经常感受到成功的喜悦，认识到自身的价值。
关键词： 小学数学 创造性教学 目标 原则
小学数学概念教学要遵循创造性教学原则，运用创造性教学方法，以激发学生的创造动机，培养学生的创造性思维能力。
一、小学数学概念创造性教学的目标
教学目标是教学工作的目标，是教学的根本。进行小学数学概念的创造性教学，首先要达成一般的教学目标，如使学生能正确地理解概念、牢固地掌握概念、正确地运用概念等一些有关基础知识、基本技能的教学目标，完成这些基本的教学目标是实现创造性教学的首要前提。
1.培养学生的发现能力
概念教学的基本目标是帮助学生形成概念，而学生形成概念的关键是发现事物的本质属性和规律。发现是创造的一种重要形式。现代著名心理学家布鲁纳认为：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。”由此可以看出，小学生用自己的头脑去亲自获得知识也是一种发现。因此，在数学教学中，教师要努力创造条件，给学生提供自主探索的机会，培养学生的发现能力。
2.培养学生的创新精神
创新精神是创造力发展的灵魂和动力。培养学生的创新精神是开发学生创造力最主要和最有效的措施。因此，在进行数学概念的创造性教学时，要特别注意对学生创新精神的培养。例如可以利用多媒体手段进行教学，以激发学生的求知欲和好奇心。通过有效的激励手段，鼓励学生大胆质疑问难，大胆进行联想和猜测，使学生树立远大理想，培养学生热爱祖国、热爱人民的优良品质等。
3.培养学生的实践能力
创造是一种实践活动。实践为创造提供要求，为创造提供成功的可能，为检验创造成功与否提供检验的标准，因此可以说实践是创造的基础和源泉。只有积极参与实践，才能发现新问题，提出新见解、新思想、新方法，才能把握创造的机会进行成功的创造，提高创造能力。同样，创造力的提高，会促使一个人把新的思想、新的见解落实到实际中去，在创造活动中养成实践的习惯，进一步提高创造能力。因此，培养学生的实践能力对于提高学生的创造力起着至关重要的作用。这就要求教师在教学过程中，抓住一切机会去培养学生的实践能力，从而达到提高学生创造力的目的。
二、小学数学概念创造性教学的教学原则
教学原则是教学工作中必须遵循的基本要求。小学数学概念创造性教学要遵循以下几项原则。
1.主体性原则
主体性原则，就是要尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，在创造性教学过程中教师和学生要充分发挥各自的主导作用和主体作用，教师创造性地教，学生创造性地学，使教与学的主体共同参与整个教学过程。教学是师生双方的共同活动，因此，在进行创造性教学时必须遵循主体性原则。实施主体性原则，教师要尽量控制自己的活动量，尽可能多地为学生提供独立活动的机会；要鼓励学生积极参与，激发学生创造性学习的主动性和积极性；要尊重学生的人格，唤起学生的主体意识，强化学生的自主精神，进而使学生潜在的创造力得到发展。
2.探索性原则
探索性原则，就是教师要努力使教学活动富有探索性，为学生创设进行观察、探索、发现的学习环境，鼓励学生质疑问难，大胆联想，激发学生的学习兴趣和创造兴趣，把教学过程转化为学生自觉探索新知的过程，使学生积极主动地在学习中体验探索的乐趣。实施探索性原则，教师要精心设计问题，引导学生进行观察、实验、讨论、发现；要给予学生充分的思考时间，重视学生的思维过程；要鼓励学生大胆进行联想和猜测，发展学生的直觉思维。
3.实践性原则
实践性原则，就是教师在教学中要重视理论联系实际，要结合实例进行教学，鼓励学生动口、动脑、动手，让学生参与到教学的全过程中；实施实践性原则，教师在教学中要把所讲授的数学概念同学生的生活和社会实际结合起来，引导学生联系实际去理解和掌握概念，引导学生运用所学的知识去解决实际问题；在教学过程中，要想方设法给学生提供实践的机会，鼓励学生观察、思考、质疑、想象。
4.激励性原则
激励性原则，就是教师要帮助学生实现成功，让学生在学习中经常感受到成功的喜悦，认识到自身的价值，以此来激励学生的求知欲和成就感，从而培养学生的自尊心和自信心，增强学生的创造动机和创造热情，使学生能不断地追求新知，积极进取，勇于创新。心理学实验表明：“一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。”教师在教学中要经常激励学生并帮助他们体验成功，能使他们形成积极进取的心态，激发他们的创造热情，坚定他们的创新意志，进而形成稳定的创造动机。实施激励性原则，教师要积极寻找学生的成功和进步，发现其闪光点，并及时给予鼓励；对学生的不足之处，要采取宽容态度，不要过多指责；要容忍学生幼稚的或不成熟的想法，尊重并激励学生的创新精神；要创造机会使学生能经常体验成功，使学生认识到自己的创造潜能。
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