多媒体教学模式在物理课堂中的应用
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作者: 孙进花
自中学新课程改革实施以来，素质教育如火如荼，多媒体的应用和普及使素质教育的发展有了根本性的变化。初中物理是一门以实验为基础的学科，着重实践和创新能力的培养,所以在物理课堂教学中非常适合使用多媒体，而多媒体的使用则将使现代物理教学得到一个全新的提升，现代高科技术研究也会得到空前发展。我在教学过程中对多媒体的应用进行了一些探索，针对如何构建物理多媒体教学，归纳心得和体会如下。
一、多媒体教学在物理课堂上的重要作用
多数课件中配有一定的声音、图片、文字和动画，具有很强的表现力和感染力，使学生感到耳目一新，很自然地随着幻灯片放映，畅游在知识的海洋中，在充满激情的乐学中掌握知识、陶冶情操。在现代教学中多媒体的使用凸显了传统教学模式的落后，随着素质教育的深入发展，多媒体教学改革势在必行。在物理课堂中占用多媒体教学，能使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，枯燥的问题形象化，不足的问题完美化，不仅减轻学生的学习负担，而且增大课堂容量，让学生从多角度增强学习兴趣、学习掌握知识，进一步提高创新能力和实践能力，激发学习探索的热情，有效提高学习成绩。
二、物理多媒体课件制作的原则
1?郾目的性原则
高效的课堂教学离不开多媒体的使用，课件制作是多媒体使用的重要环节，优化课件制作能够提高课堂教学效益，是一种强化教育教学效果的高科技手段。制作多媒体课件的目的是更好地完成教育教学任务，收到较好的教学效果，绝不能把传统单纯的知识灌输模式变成一种新式大量的电子灌输模式，简单地把黑板上的文字、图形、符号一成不变地搬到屏幕上，否则，时间久了，学生同样会对多媒体产生厌烦情绪。教师应精心创设物理教学情境，形象生动地阐明物理过程、归纳物理概念和规律，让学生陶醉在物理学科的科学之美中，多让音乐、动画、影像在课件中发挥作用，让他们在多彩多姿的情景氛围中轻松完成学习任务。
2?郾实用性原则
课件的实用性体现在以下三个方面：操作方便，练习丰富，资料全面。在教学中，全体学生和老师是课堂的主体，课件的操作使用必须具有简单、方便和灵活的特点，例如：只需轻轻单击、双击、拖动鼠标或者简单输入文字、数字、符号等即可。练习是检验学生对所学知识熟练应用程度的一种方式，大量的练习能使学生熟练理解、掌握知识，进一步提高综合应用物理知识解决实际问题的能力。计算机中储存着大量的资料信息，教师在设计课件时可以把题目难易程度分简单、复杂、较难三个等级，题型设计分别为填空、选择、计算、实验、问答、作图、判断等，让不同层次的学生都能得到满足。
3?郾交互性原则
交互性的多媒体教学就是指教师和学生之间、学生与学生之间，能够在课堂教学中互相联系、互相反馈。因此，多媒体教学软件应具有强大的交互功能。这就要求教师在制作物理课件时注意恰当加强教学课件的交互性。多媒体课件的交互性还具有一个显著特点：学生的操作学习过程在老师的掌握监控之中，学生的信息及时反馈到老师那里，如学生做作业状况和作业结果等，真正实现师生交流、生生交流。
三、多媒体课件制作要与动手实验有机结合
物理实验贯穿于整个中学物理教材中，多媒体技术的广泛应用使物理教学更加形象化、生动化，教师可以根据教材的需要，因地制宜地模拟各种实验，特别是对一些不易直接观察的、复杂的实验，例如电流、磁场的模拟演示；还有一些不能在实验室直接进行操作的物理现象，如雷电、日食、月食、海市蜃楼、核裂变、核聚变、超声波、次声波等，都可以利用多媒体进行模拟，并在计算机上直观而形象地演示出来。
多媒体作为一种崭新的教学手段，弥补了传统教学中语言、文字和实验器材的局限性，具有强大的模拟实验的功能，但是在实验教学过程中，学生通过观察演示实验和动手探究实验相结合，不仅能培养观察和动手能力，而且能培养实事求是的科学态度。因此绝对不能以电脑模拟实验代替学生的亲手操作，否则就会本末倒置。这就要求教师将多媒体技术与物理教学有机结合，优化课堂教学内容，调动学生自主参与的积极性，把物理教学水平提高到一个崭新的层次。
四、多媒体课件制作要注重培养学生的创造能力
在高科技术发展日新月异的今天，创新教育被全社会关注，已成为衡量各国综合国力的关键。时代需要创新教育，素质教育需要创新教育，正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”培养创新型的高素质人才，已成为全世界教育改革的主流。
计算机具有强大的多功能的特点，这为学生发挥自身的创造能力提供了强有力的武器。实验是培养学生的创新能力的重要途径，把注重学生观察的有较强探索性的演示实验变为学生动手实验，有利于促进学生对新现象、新问题的观察和思考，让学生在实验中发现问题、思考问题，应用不同的方法解决问题。这不仅能提高学生的实验操作能力，加深学生对物理知识的理解，而且能增强学生的创造力，培养他们踏实的学习态度和实事求是的探索精神。教师在运用多媒体信息技术制作课件时，要充分体现自己的个性教学，展示自己的教学魅力，为提高教学效益培养高素质的科研人才贡献力量。
在物理教学中充分发挥多媒体课件的制作优势，恰当地处理好模拟实验与动手实验的关系，就能促进学生自主学习，让学生通过提出问题、研究问题、实验观察、归纳讨论等一系列过程来解决问题，提高综合实践能力，培养创新精神，从而提高学生的学习兴趣和热情，增强多媒体课件在物理课堂教学上的教学效果。
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